4中国传统的家.docVIP

中国传统的 “家” 中国传统的“家” 在二战之前欧洲的一批学者曾经研究这么一个问题：世界上四大文明古国，三个都沒有了，为什么中国还存在？最后他们得出结论说：可能是中国重视家庭教育的结果。这个结论非常正确。中国人为什么重视家庭教育？因为中国人重视家。 中国从前的家是大家，四代、五代同堂是很常见的。小的家，人口有七、八十个人；大的家，有几百上千人。同学们如果读过《红楼梦》，就不难理解中国古时候所谓的家，就像《红楼梦》中的大家庭那样。宋朝的时候，有个读书人叫陈昉。他家十三世的子子孙孙都同住在一起，家里共有七百余口人。他们遵守祖宗的遗训，不分家，而且不请佣人，所有的活都自己做。他们家每次吃饭，都是七百口人聚在一起吃，相当热闹。他们家养了差不多一百只狗，这一百只狗也像主人一样，一定要等到所有的狗全部到齐了才开始用食，这就是“一犬不至，群犬不食”。如此之盛况传到了皇帝的耳中，皇帝也很感动，立刻免去了他家所有的徭役。在明代，有位大臣叫郑濂。他们家族七代同堂，有一千口人居住在一起，相安无事。皇帝听了很欢喜，就御赠一块“天下第一家”的匾额。 我们中国家庭里面承传保存最完整的是孔家，孔夫子这一家确实保存得非常完整。他们家的家谱，在全中国是最厚的一部家谱，他记载详細，世世代代沒有遗漏。孔夫子他的子孙，二千五百年之后到今天，听说发展到两百万人。二千年前孔老夫子夫妇，发展到今天两百万人，这形成一个大家族。人能夠知道自己家里面的历史，他怎么会不爱家！他怎么会不守家规！他怎么会不把自己的家发扬光大、荣宗耀祖！这是做后人最重要的一个任务、一个使命，不能让祖宗丢脸。所以他必须要尽孝、要尽悌，孝悌忠信他不能不做，决定不会违背。这是在全世界找不到的，唯独中国有，这是中国的好东西。中国传统这个家，曾经维系这个国家民族五千年长治久安的传统，非常可贵。 中国传统的“家”的精神与功能 中国传统的家是那么大的一个团体，如果沒有规矩，那个家不就打翻天，就完了。所以中国传统的家讲求家道、家规、家学、家业，这是“家”的精神。它的功能有三个，养老、育幼、传宗接代。所谓不孝有三，无后为大。这个后不是指的儿孙多，家中人丁很兴旺。这个后是什么？是家庭里头有圣贤子孙，有好子孙能夠继承家道、继承家规、继承家学、继承家业，要有这样的人才行。这个家才能夠世代相传，着重在此地。 中国传统的家，家有家道：道是伦常，五伦、五常，这是家道。有家规：每个家里因为从事的行业不一样，有他特別的规矩，但《弟子规》是所有家庭共同的科目。《弟子规》中有一百一十三桩事情，无论是哪家都是必修的，必须要遵守的，这是中国传统所有祖训家规的集大成。《弟子规》三个字一句，总共三百六十句，一千零八十个字，里面一百一十三桩事情必须要遵守，这是家规。家业，家庭里面经营的事业。中国的同仁堂，这个中药房三百年了，这个就是家业，世世代代有人传下去，而且能夠发扬光大。有家学：家学就是家庭教育，中国人是最懂得也最重视家庭教育的。 家教怎么教，教什么？中国家庭教育开始是从嬰儿，所谓“教儿嬰孩”。中国諺语讲“三岁看八十，七岁看终身”、“少成若天性，习惯成自然”，就表明了教育一定从小就要重视。小孩子他从小一出生首先就教他不能自私，为什么？因为一旦有了自私的念头，他将来跟家族就不能和睦相处，所以他一定是起心动念都为整个家族想。还有教敬、教让，父母要敬，伯父母要敬，叔父母要敬，凡是长辈都要敬；同辈之间要互相忍让。 古代大家庭的儿童教育，主要的是父母，除父母之外，所有的大人在嬰儿面前都要做到良好的示范。嬰孩出生，眼能见，耳能闻，身能触知，他已经开始学习，所以不能让他看到负面的，不能听到负面的，不能接触到负面的。他所接触到的就是《弟子规》的教育，父母和家中大人必须在他面前把《弟子规》的内容演出来，也就是说落实在生活中，这就是身教、意教。从出生到三岁的一千天，嬰儿在这一千天学到了最好的为人处世的扎根教育，所以他在童年就已经养成端正身心。六、七岁时父母送他进家学，家学就是私塾，私塾就是一个家族的子弟学校。家教由塾师来執行，私塾里的老师，有时候是自己家人承当，也有聘请贤良的秀才来担任，这是家学。家长是大家长，一家人都得听他的，他必定是辈分高、具足德智才能、年岁大的，承担重任。家学由他来考核，家人有纠纷时他来决断，违犯家规者，由他来处分，处分多在祠堂，面对祖宗執行。 中国传统的“家”的重现 　我们到滿清亡国进入到民国，在民国二十年这个阶段，还能看到这样的大家庭。一家人生活在一起，一个村庄就是一家人、就是一个家族。抗战八年把我们的家打掉了，抗战胜利之后再也找不到了。抗战的时候逃难，四处去逃亡，以后在各个地方自己就落戶了，落叶归根的人少了，这是军阀割據、八年抗战，把我们中国传统完全破坏了。现在要想再重新恢复从前那种家庭，事实上不可能了，但是家的精神与功能，对人生、