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课题：Unit 4 We love animals 备课教师： 修改教师： 教学内容 人教课标版三年级u nit4 We love animals第一课时 教学目标 能听懂、会说并能理解句子 Look , I have a … 在创设的情景中，能用 I have a …表达自己有某物。 能听懂、会说以下单词 monkey , rabbit , panda , cat , dog , zoo . 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂会说几个常用感叹语，如 Wow! Cool ! Great ! Supper ! 学生浓厚学习兴趣的培养。 I have a … (我有……); 常见的动物单词monkey,? rabbit,? panda，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点 感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 教学准备 1.与本课时相关的配套录音和课件。 2.准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。 3.教师和学生都准备所学单词图片。 课时安排 1课时 教学设计 环节提示 教学流程 设计意图 课堂反思 生成 记录 思考 提升 Step1 Warming up 1.Sing a song. Step2 Presentation: 1. (1)教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文具。 　　2)教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda，a panda，I have a panda. 　　3)用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey. 　　 　　4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat, they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。 　　 Wow! Cool! Great! Super! 比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It’s a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最 时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool! 一词的译音。而“Super! ”可翻? 译成“好极了！”“棒极了！”等等。 　　5)教师播放Let’s talk/ A部分的课件。播放之前提出要求： 　　?How many animals? 　　?? Can you say in English? 　　?Anything else? 　　6)再次观看，让学生试着跟说。 　　7)播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。 Step 3: Step 4 Practice: (1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog … 　　2)教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog … ，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发