《为你打开一扇门》.docVIP

为你打开一扇门?????????赵丽宏 课型讲读 课时2 累计课时 2 备课人 教学目标 1、训练学生用普通话富有感情地朗读课文，并且吐字清楚，读音准确；? 2、引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵以及阅读文学作品的意义；? 3、使学生在反复诵读中体会本文丰富的情感和优美的语言，并且鼓励学生养成积累、运用新语汇的良好学习习惯。? 教学重点 1、了解文学的内涵和阅读文学作品的意义；? 2、品味本文优美丰富的语言。 教学难点 学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。 教学方法 探究与讨论相结合 教具 预习准备 1.自学生字词。 2.三读课文，把握课文大意。 教学过程 ??????????????????????????第一课时 ?一、情境导入。 有感情的朗诵朱自清《匆匆》中的一段，激发学生对文学的热爱之情。 ?引入：文学犹如灿烂的明珠，照亮漆黑的夜空；文学犹如大海里的灯塔，指明夜航地方向；文学犹如一把火焰，激起情感的波澜，今天，让我们一起走进文学的大门。 二、预习课文，完成下列习题。（板书下列习题，学生自主学习） 给划线字注音。 ?诠释???真谛??跌宕???帷幕???裨益??广袤???浏览???憧憬 填字成语。 无（拘?）无?束??（扣）动人心??危言（耸）听 追名（逐?）利????热泪沾（襟）?（崇）山峻岭 解释词语。 诠释???????? 真谛帷幕??????????????潜移默化 合作学习。 ?朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。? ?1、布置自学任务：? 自由朗读课文，了解：? 作者为谁打开一扇门？ 作者要打开的是怎样的一扇门？ 作者认为怎样才能打开这扇门？ 联系全文看，题目的意思是什么？ 作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。? ?2、学法指导：? ?有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。? ????学生自学，教者巡视。? ?3、讨论、启发。（要求：采用圈、点、勾、画的方法做好笔记。）? ?????题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。? ????作者要打开的是一扇文学之门。? ????从文中第2节可知打开文学之门的条件。? ????题目是讲：把你领进文学领域的入口处。? ????文章的写作顺序，即作者先写什么，后写什么。本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。? ????以上问题在小组讨论的基础上。经过启发，学生作答。? 四、课堂检测：? ???学案相关习题。?五、布置作业：（语言积累）? 熟读第4节，力争背诵，并在组内过关。 1.“为你打开一扇窗”，你指的是谁？打开是什么意思？一扇门又指的是什么？2.从文章的何处可以看出这扇门是文学大门?(第三节) 3.文章1、2小节写什么呢？ ???????????????????????????第二课时 ?一、总结第一课时并解决遗留问题。（板书思考问题）? ???上节课上同学们已经思考了“为什么要打开文学之门”，因为文学把我们引进了辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。那么，既然文学给予我们的收获这么多，我们“怎样才能打开这扇门”呢？? ??（针对“怎样才能打开这扇门”可做如下引导：大家可以在第二自然段中找找答案。必要条件有几个？三个，概括来说就是要花时间、花功夫、有兴趣。） 二、进入新课。? ?1、学生大声朗读《致文学》，从中找出与课文内容相对应的语句，并结合自己的感受说说自己心目中的文学是什么。（板书问题，生边读边思考，然后回答。）? ?明确：优秀的文学作品举不胜举，如果不去细细品读实在非常可惜，希望同学们在课后能广泛的阅读，从这些文学作品中汲取更多的营养。 ?2、在我们的生活中，美的事物很多，我们应该去寻找美发现美。这篇课文很美，下面就请大家睁开你的慧眼说说本文你认为最美的地方！（板书问题：美点追踪）? (同学们以小组为单位，每个小组确定一个主题进行讨论。讨论完毕后，每组选派一个代表来回答。）? （生讨论并回答，师巡视，强调要求）? ?学生回答时板书四个方面的内容? （1）思想美（可着重第四自然段后半部分，如：激发青少年对文学的热爱，增长知识，丰富感情，提高修养，文明人，“高智商的野蛮人”，等等）? （2）语言美（引导：这篇课文的语言精美，极富感染力。修辞手法：比喻、排比，举例说明，并强调修辞手法的作用：比喻生动形象，排比增强气势。）? （3）文题美（板书标题醒目、设置悬念、恰当运用比喻、用“你”表示亲切，其中，“你”是指青少年读者，拉近了与读者的距离文题是眼睛,是窗口,一个好的文题才会吸引人。）? （4）结构美（引导