《促织》一课一练.docVIP

《促织》一课一练 一、基础知识 1．下列句中加点词的解释不正确的一项是 A．操童子业，久不售 售：出售 B．即道人意中事，无毫发爽 爽：差错 C．成益愕，急逐趁之 趁：赶 D．抚军亦厚赍成 赍：赏赐 2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 A．折藏之，归以示成 以促织富，裘马扬扬 B．近抚之，气息惙然 不复挺者，輮使之然也 C．遂为猾胥报充里正役 昂其直，居为奇货 D．而心目耳力俱穷 而奉行者即为定例 3．下列各句不含通假字的一项是 A．而翁归，自与汝复算耳 B．手裁举，则又超忽而跃 C．翼日进宰，宰见其小，怒呵成 D．小虫伏不动，蠢若木鸡。 4．从词类活用看，下列句子加点词不同类的一项是 A．宫中尚促织之戏，岁征民间 B．得佳者笼养之 C．日将暮，取儿稿葬 D．成以其小，劣之 5．下列各句句式特点与例句相同的一项是 例句：今以责之里正 A．掭以尖草 B．遂为猾胥报充里正役 C．留待期限，以塞官责 D．村中少年好事者驯养一虫 6．下列对常识的解说和文章的理解不正确的一项是 A．蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川人，清代文学家。他以数十年时间写成了一部文言短篇小说《聊斋志异》。使我国古典短篇文言小说创作发展到了顶峰。 B．《聊斋志异》收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。 C．《促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”丑剧，有深刻的社会意义。 D．《促织》这篇小说情节围绕着找虫、捕虫、失虫、得虫、斗虫展开，几经起落，大有迂回，人物心境又惊又喜，又悲又愕，千折百回，具有强烈的吸引力。 二、精段阅读 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，宠然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，经进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去咫有尺。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 7．下列加点词的解释，不正确的一项是 A．径造庐访成 造：到 B．因出己虫 因：趁机 C．虫翘然矜鸣 矜：庄重 D．方共瞻玩 方：正。 8．下列加点词用法与例句相同的一项是 例：欲居之以为利，而高其直 自名“蟹壳青” 亦认明死生之大 益奇之 D．景从云合 9．下列说法不正确的一项是 A．“径造庐访成”表现了“村中少年”因为有“蟹壳青”而自豪的心态。 B．本段文字采用欲扬先抑的手法，显示出小蟋蟀超凡的本领。 C．少年从“掩口胡卢而笑”到“大笑”、“又笑”最后“大骇”的表现，正面渲染了成名那只“促织”的善斗。 D．成名一系列心理变化的过程，反映出成名的命运同促织的命运联系在一起的。 10．翻译下列句子 （1）欲居之以为利，而高其直，亦无售者 译文：_____________________________ （2）顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑，因合纳斗盆 三、拓展阅读 席方平 席方平，东安人，其父名廉，性戆拙。因与里中富室羊姓有隙，羊先死，数年，廉病垂危，谓人曰：“羊某今贿嘱冥使榜我也!”俄而身赤肿，号呼遂死。席惨怛不食，曰：“我父朴讷，今见陵于强鬼；我将赴地下，代伸冤气耳!”自此状类痴，盖魂已离舍矣。 席入城，其父已收狱中。至狱门，遥见父卧檐下，似甚狼狈；举目见儿，潸然涕流。便谓：“狱吏悉受贿嘱，日夜榜掠，胫股摧残甚矣!”席怒，大骂狱吏：“父如有罪，自有王章，岂汝等死魅所能操耳。”席遂出，抽笔为词。值城皇早衙，喊冤以投。羊惧，内外贿通，始生质对。城皇以所告无据，颇不直席。席遁赴冥府，二官密遣腹心，与席关说，许以千金，席不听。冥升堂，见冥王有怒色，不容置词，命笞二十。……冥王又问：“尚敢讼否?”答曰：“必讼”。冥王命捉去速解。既下，鬼乃以二根夹席，缚木上。锯方下，觉顶脑渐辟，痛不可禁，顾亦忍而不号。闻鬼曰：“壮哉此汉。”锯隆隆然寻至胸下。 (后遇二郎神)当堂对勘，席所言皆不妄。三官战怵，状若伏鼠。……二郎又谓席廉：“念汝孝义，汝性良懦，可再赐阳寿三纪。