《普通话》教学大纲.docVIP

《普通话口语交际》教学大纲 一、课程性质与任务 本课程是中等职业教育学校公共实践课，本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。为今后从事实际交际工作奠定基础。 通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：培养学生对语言的兴趣和爱好，从而提高他们的交际能力，并体会普通话带给人们交际的便利和文明，达到素质教育的目的。 二、教学目标 教学对象是非汉语言文学专业班的学生，非师范专业的学生。目的是教育学生热爱祖国语言，使学生掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力；能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。 教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则。教学上以理论为指导，以训练为主导。教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。。 三、教学内容 普通话概说 使学生理解普通话的学习与普及对国家及个人的重要意义，介绍学习普通话的基本方法，并提出本课程的基本要求和教学安排。 普通话声母及辨正 引导学生复习普通话语音的基础知识：语音的性质、语音的基本概念、汉语拼音方案。借助多媒体播放图片资料，介绍字母表、声母表、展示发音器官与发音情况普通话声母及辨正。掌握每一个声母的发音部位和发音方法，解决使用普通话中的声母问题。 （三）普通话韵母及辨正 指导学生复习普通话语音的基础知识：语音的性质、语音的基本概念、汉语拼音方案。介绍韵母表、展示发音器官与发音情况普通话韵母及辨正。。 （四）普通话声调及训练 掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练资料，做到读准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。 （五）普通话音节综合训练 掌握普通话音节结构的特点、声韵配合规律，以及拼读方法和拼写规则。掌握普通话音节结构的特点和音素内容。 （六）普通话音变及训练 掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声的读法；儿化韵的发音；“啊”的变读规则等等。充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。 （七）朗读 掌握语调各基本要素，包括语法停顿、感情停顿、语法重音、逻辑重音等表现的一般规则；掌握并会运用朗读诗文的要领。充分使用教材中的训练材料，做到能够使用比较标准或标准的普通话朗读诗、文、故事等。 （八）口语交际训练 掌握在无文字材料的情况下，运用普通话进行口语表达的能力。掌握说话的组织及相关技巧：围绕话题，快速构思；用词恰当，语句流畅；语音自然。对命题说话题目进行整体分析达到自由交流的程度 四、课时分配 序号 内容 理论课时 实践课时 1 普通话概说 2 0 2 普通话声母及辩正 2 0 3 普通话韵母及辩正 2 0 4 普通话声调及训练 2 0 5 普通话音节综合训练 2 0 6 普通话音变及训练 2 0 7 朗读 2 0 8 口语交际训练 2 0 9 综合训练（自加） 2 10 合计（8） 18 0 五、说明 1．本课程在教学中要注意与先修课程的衔接。要求学生在学生本课程之前，应具有历史等基础知识。 2．《普通话口语交际》课程是的基础实践课。因此在教学上 应贯彻“加强基础、突出重点、重视实践”的原则，尽量采用结合实际的现场教学，培养学生的动手能力。 3．本课程着重培养学生能使用普通话的应用和交际能力，教师在教学过程中，应从简单事例到有一定难度知识过渡，不要急于求成，以便于积累经验。