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《桥之美》导学案
班级姓名日期1、学会欣赏桥在不同的环境中的多种多样的形式和作用；
2、学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法；
3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
桥在不同环境中的多种多样的形式和作用；抓住总特征说明事物的方法。
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
课时
自由品读――合作讨论――探究提升
一、预习导航、本文的题目是“桥之美”，题目的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从内容上说，是一篇＿＿＿＿＿＿＿，作者朗诵课文至少两遍，画出你喜欢的句段。二、合作探究
（一）自主阅读，整体感知
1、指导朗诵课文（范读和自主朗读相结合）。
2、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，相互订正，按课文顺序把事例写在下面。（二）再读课文，合作讨论。
1、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，但作者与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？请在课文中找出这句最关键的话，写下来：
2、重点品读课文第四段，作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢？请用“__________桥之美，美在__________”的句式概述本段中提到的桥之美。
（1）
（2）
（3）
（4）
3、第四段中的说明方法有：____________、_____________、______________。
（三）赏析品悟，探究提升
吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。1、找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。
?品析角度：重点字词，说明方法，体会蕴含的情味、作用，表达效果及你的感受等
2、本文是一篇带有说明性质的小品文，与一般的说明文有区别。想想看，和《中国石拱桥》相比，在内容和写法上有什么不同之处，请写下来。
、课堂检测：
1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者
诗句：______________________，出处：_______________，作者：__________
诗句：______________________，出处：_______________，作者：__________
2、桥在不同环境中的作用是怎样体现的？文段中表明作者爱桥的原因的句子是：_______________________________________________________________
3、下列句子中加横线的成语使用不恰当的一项是（）
A 我们这些学生便络绎不绝地走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。
B 我们利用统筹方法指导生产，是不无裨益的。
C 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。
D 刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。
4、从上下文连贯的要求看，在下面句子的横线上填入最恰当的一项是（）
人们常说，____________，其实未必如此。我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包，做工讲究，款式新颖，一只才卖12元呢！
A 价廉很可能物也美 B 价廉就不可能物美
C 价高必定物美D 价高末必物美
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