《爱莲说》11.14.docVIP

《 爱 莲 说 》 ——公开课教案 授课人：三穗民高 杨世亮 授课时间：2011年11月14日 授课地点：三穗县瓦寨中学 教学目标： 1、品读《爱莲说》，疏通文意，把握重点词、语句。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培养学生“出淤泥而不染”的品质。 教学重点： 1、理解积累重点字词句式。 2、学习本文托物言志和衬托的手法及文章开头的写法。 教学难点： 理解文章托物言志、借花喻人和衬托的写法。 教学方法： 品读、串讲、交流讨论、点拔。 课时安排：1 一、导语 上课之前，我们先来猜一条谜语，放松一下自己：“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。”谜底是什么呀？ 生：莲花（荷花） 师：真聪明！就是莲花。莲花还有别的名称吗？ 生：它又叫荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏等等。 师：懂的真不少。你们是怎么知道的呢？ 生：看书，书后面有······ 师：这就是多阅读、善于借助资料和工具书的好处。莲花有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香。所以它自古以来就是文人笔下的宠物。比如屈原、李白、杜甫、白居易、刘禹锡、苏轼、杨万里、鲁迅、朱自清等等，都有描写莲花的作品，但都不及今天我们要学习的绝世名篇《爱莲说》。 二、作者简介与解题： 1、（作者是谁啊？）作者是北宋的周敦颐（解释读音：与“颐和园”的“颐”同音；与“熙”字区别字形）。 他对莲花很痴迷，为了与莲花朝夕相处，他在做南康郡守的时候曾经在官衙的旁边挖了一块池塘来种莲花，并在池中修建了赏莲亭。作者在亭中欣赏莲花，触景生情，便创作了这篇赞美莲花的作品。 2、“说”，是古代的一种既可以说明事物、记叙事物，又可以发表议论的文章，但偏重于议论，相当于现代的杂文。文章题目“爱莲说”可以理解为：谈一谈爱莲花的道理，说一说爱莲花的道理。 三、品读文章，研习重点字词句式。 1、范读全文，倾听配乐朗读。 2、学生结合课本注释，自读全文，用直线划出注解中句子的翻译，用波浪线划出“可、蕃、 濯、清涟、妖、通、益、亭亭、植、可、亵、焉、谓、 鲜”的解释，并初步识记。 3、串讲、翻译全文，理解、积累重点字词句式。 Ⅰ、解释词意。 ①可：值得 ②蕃：多 ③ 濯：洗涤 ④清涟：清水 ⑤妖：美丽而不端庄。 ⑥通：空 ⑦ 益：更、更加 ⑧亭亭：高耸的样子。 ⑨植：立 ⑩可：只能 ⑾亵：亲近而不庄重。 ⑿焉：语气词，啊 ⒀谓：认为 ⒁鲜（xiǎn） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 不与世俗同流合污 中通外直，不蔓不枝 正直、表里如一 莲，花之君子者也 香远益清 美名远扬 中 心 句 亭亭净植 刚直不阿 可远观而不可亵玩 洁身自好 托物言志 物 ————————— 人 4 1