《闻一多先生的说和做》导学案.docVIP

《闻一多先生的说和做》导学案 【教师寄语】 坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。 ? 1. 通过朗读，把握人物的品格和精神。 2．品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。 3．学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 【作者简介】 臧克家(1905.10.08~2004.02.05)，汉族。山东潍坊市诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为“农民诗人”。近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。臧克家同志，因病医治无效，于2004年2月5日在北京逝世，享年99岁。主要代表作有《难民》、《有的人》诗集有：《罪恶的黑手》，《泥土的歌》，《黎明鸟》。长诗：《自己的写照》等。1932年以一篇《老马》成名。成果之丰，影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。 【文学常识】　 函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探 锲而不舍　 兀兀穷年　　 警报迭起 潜心贯注　 迥乎不同 慷慨淋漓　　 气冲斗牛 无暇顾及　　 目不窥园　　 仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血 2、解释： 诗兴不作： 仰之弥高，钻之弥坚： 目不窥园： 兀兀穷年： 【问题探究】 环节一： １、课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做”的？围绕这两方面课文写了哪几件事？从中可看出闻一多先生是一个怎样的人？ （提示：以上问题可用课文原话回答） ２、填写下表并说说每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 结构 第一部分 （1—7） 第二部分 （8—18） 总结（19—20） 内容 ? ? ? 特征 ? ? 具体 表现 ? ? 目的 ? ? 3、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事? 环节二：（第一部分1—7） 1、作为学者的闻一多是怎样说、怎样做的？他身上有着怎样的精神？ 提示：我从（ ）（句子或词语）看出，闻一多具有（ ）的精神。 2、这部分的“说”有哪几种含义？ 人家是说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 这两句话的含义是： 他并没有先“说”，但他“做”了。 “做”了，他自己也没有“说”。 这两句话的含义是： 总结： 3、文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？ 4、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。(解释诗兴不作并说说句子的含义) 解释下列句子的含义：（注意加粗词） 5、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 6、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 7、宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 8、一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 9、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 10、他正向古代典籍钻探。 环节二：（第二部分8—18） 1、作为革命家的闻一多是怎样说、怎样做的？他身上有着怎样的精神？ 提示：我从（ ）（句子或词语）看出，闻一多具有（ ）的精神。 2、这部分的“说”有什么含义？ 作为争取民主的战士，青年运动的领导人， 闻一多先生“说”了。 他“说”了，跟着的是“做”。 他“说”了就“做”。 3、闻一多先生前后期思想品格上的主要特点及前后期有什么变化？又有什么共同的地方？ 前期： 后期： 变化: 共同点: 变化原因： 环节三 1、找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。 2、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的共同作用。 3、作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？ 4、这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。 5、议一议：我们应学习闻一多先生怎样的精神？ 6、讨论：本文的中心思想是什么？ 提示：本文记叙了（）的故事，表现了闻一多（）的崇高品格，赞扬了他（）的精神、（）高尚人格 。 7、演讲比赛：《最后一次演讲》（片段） 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。