《雷雨》学案-教师版.docVIP

《雷雨》学案 编者：李玉林 使用：高二（11、12）课时：3课时 【教学目标学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。 指导学生从文本语言情境进入人物内心世界，感受周朴园形象。 引导学生构建对戏剧语言的个性化解读 教学方法：朗读、设问、点拨、讨论。 1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》） 二、基础积累 1、戏剧常识 ★戏剧的定义及特征 戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。它是一种综合的舞台艺术，借助文学，音乐，舞蹈，美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧离不开戏剧冲突，它反映在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。矛盾冲突是戏剧的基本要素，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众热烈的情感反映，达到社会教育的目的。 戏剧是需要演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约。这就决定了它的一些特征： ?更典型、更集中的表现社会生活的冲突和斗争。故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。故事情节的发展往往分幕分场。 戏剧分类