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《鲸》教案设计 （教学中的互联网搜索） 一、教学背景 面向学生：小学五年级 学科：语文 学时：2课时 学生课前准备：提前预习课文，了解课文大意；自学生字新词；熟读课文，对重点的内容深入理解；预先提出自己想要提出的问题。 二、教学目标 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。 2、理解课文内容学习作者抓住事物特点的法。 3、这篇精读课文有关鲸的一些知识。　　课文首先讲鲸非常大。为了说明鲸大的特点，一开始就拿鲸和象进行比较，接着用具体数字“一百六十吨”“两吨”来说明，再通过举实例来证明。举出的实例是我国曾捕获的一头鲸，它有四十吨重，十七米长，“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞”，从这个例子及具体的数字中，让人体会到这头鲸很大。　　再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类。课文具体讲了鲸的生活环境的变化及它的进化过程。鲸的祖先是生活在陆地上的，随着环境的变化，鲸的身子变成了鱼的样子。“很长很长的年代”“渐渐”说明鲸的体形的变化是一个非常漫长的演变过程，是经过了若干年的进化才变成鱼的样子的。　　接着简要介绍了鲸的种类。根据有无牙齿区分，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。　　然后重点讲鲸的生活习性，具体讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点　　最后讲鲸的生长特点。从三个方面讲，一是鲸是胎生的，二是鲸生长快，三是鲸的寿命很长。　　这是一篇说明文，在说明鲸的特点时，作者运用了作比较、列数字、举实例等方法，进行具体介绍，给人留下深刻的印象。课文条理清楚，层次分明。学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。 （一）创设情境 导入：1、同学们，老师画的是什么？ 　　 2、看看真正的鲸是什么样的吧！（出示鲸鱼的图片） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BE%A8%D3%E3in=22665cl=2lm=-1pn=16rn=1di=59337153600ln=2000fr=fm=fmq=1322464770734_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn16-1di59337153600objURLhttp%3A%2F%2F%2F2008-09-02%2F20089284721273_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F10%2Ff8545f61d341d2d9.htmlW1024H727　　 3、看到这跃动的鲸，遨游的鲸，翻腾的鲸，你特别想知道什么？ 学生观察图片，初步感知鲸鱼的样子，说出自己看到的内容利用多媒体课件演示，可以增强学生学习的兴趣，激发学生的学习积极性。 （二）初读课文，学习生字词 1、教师根据学生预习的情况，引导学生学习本课生字词； 2、请同学上来写写，写在“鲸”相应的部位。 [肺：书空最后一笔，通天，朝天的竖，上下通气，呼吸顺利。腭：舌头顶住上腭，发出哒哒哒的声音。指导书写“腭”]；　　 3、总结规律：这些字与身体各部位有关，都用“肉月旁”。 教师板书。学生上黑板写出各个生字，同时互相纠正其他同学的问题。 对生字的学习是语文教学的基础，我选择一些有共同特点的生字让学生先来学习，学生能找到其中的规律，培养学生语文素养。 （三）初读课文，感知课文内容 1、指导学生读第一自然段，想想写了鲸哪个特点。用一个字来概括这一段的内容。 【百度百科】 /view/9735.htm 2、学习第二自然段，刚才第一自然段读成一个字，这段能不能读成一句话，找出本段的中心句。 3、第四自然段，第一句话和其他段有什么不同？ 学生朗读课文，体会课文的内容，同时分小组进行讨论，找出文中的重点词句，体会学习课文的方法。我主要培养学生的阅读能力，掌握更好的方法学习课文，激发学生的求知欲。 （四）学习第一自然段 1、形容鲸的大，你还能用什么形容词？（巨大、庞然大物、非常大、无比大、超级大、特别大、很大、极大）/u/vw/2008670 2、课文第一自然段的每一句都在说鲸的大，用各种办法写鲸的大。再读读书，看看，你最喜欢哪句？划下来，学生找出其中的数字说明、作比较，小组讨论数字说明方法的好处。说明文中说明方法的使用是学习说明文的重要内容，我是训练学生对说明方法的理解。 （五）课文小结 学生回忆第一自然段的内容。学生来总结学习的内容训练学生的语言表达能力。 哺乳动物 举例子