《齐天大圣大战二郎神》导学案.docVIP

五 年级 语文 学科导学案 编 写 者 孙大蕊 执 教 者 执教时间 2013年 月 日 星期 版 本 S版 学 科 语文 册 数 五年级上册 单 元 第 六 单元 课 题 30、齐天大圣大战二郎神 课 时 一课时 教学目标 1.知识目标： 帮助学生认识本课的生字：“甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”。 2.能力目标 默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折的特点。。 3.德育目标： 指导学生讨论、想象、评议，感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，激发学生对孙悟空的喜爱之情。 教学重点 指导学生了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程，并从齐天大圣与二郎神大战时各自的神奇变化中，领悟神话故事情节离奇曲折的特点，感悟孙悟空大无畏的英雄形象。 教学难点 引导学生认识孙悟空反抗天庭的正义性，激发学生对孙悟空的喜爱之情。 教学准备 ．多媒体课件。 教学流程 目标自学 情景导入 （1）．齐天大圣、二郎神是什么人？ （2）．他们为什么要大战，怎样大战？ 2、自学提纲 1．随文据音读准生字：甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽，读通句子。 2、将不理解的词语找出来，用查字典、联系上下文推想的方法，弄明白词意 3、默读课文，按为什么大战、怎样大战的思路，分层次，述层意。（因 为 ________ ， 所以二人在水帘洞前________，慌得那四大天王_______。） （二）、合作互学 品味精彩的故事情节 1、默读课文，想一想，课文中的哪些情节给你留下深刻的印象？为什么？ 2、学生交流。 学生读出或概述自认为是精彩的情节，并说出理由。 口斗精彩：二郎神出言不逊，大圣反唇相讥。 力斗精彩：刀来棒往。 智斗精彩：二郎神变成身高万丈的妖物，齐天大圣随之变成同物，举一条如意金箍棒，抵住二郎神；齐天大圣变成麻雀，又变成大鹚老，再变成鱼儿，接着又变成水蛇，最后变成花鸨。而二郎神由那妖物变成了饿鹰，变成了大海鹤，再变成了鱼鹰儿，最后变成了灰鹤。 （三）、质疑导学（总结提升） 体会人物的内心活动 1、齐天大圣是怎样判断出哪只鱼鹰是二郎神变的？二郎神又是怎样判断出哪条鱼是大圣变的？ 2 学生在文中画出有关语句，有感情地朗读。 3. 说说齐天大圣和二郎神作出判断的依据。（引导学生从齐天大圣和二郎神看到的，又是怎样推想的体会他们作出判断的依据，感受人物的 机敏。） 4学生自选一处有关大圣和二郎神以变应变的描写，探究他们如此变化的原因，想象他们变化前的心理活动。大圣变作_____，变前他想_______；二郎神变作_____，变前他想_______。 评价人物 1、评价齐天大圣。 (1)、分组讨论：读了课文后，你们觉得齐天大圣是一个怎样的人？ (2)．补充说明齐天大圣的身世和玉帝捉拿大圣的原因，让学生感悟齐天大圣的反抗精神。 (3)．引导：让学生将补充的内容和课文内容联系起来思考，在横线上填评述性的词语（如，神通广大、敢于反抗、有正义感、机敏、勇敢、无畏等）， 2.评价二郎神。 (1)．你们认为二郎神是怎样的一个人？ (2)．让学生结合课文中对二郎神身世的介绍，以及对二神郎出言不逊、苦逼孙悟空等内容，填出适当的词语评述二郎神（如，本领高强、仗势 欺人、是非不分、狂傲等）。 （四）、反馈测学 比一比组词 郎( ) 猴( ) 排( ) 泼( ) 朗( ) 候( ) 徘( ) 拔( ) 睁( ) 冤( ) 怒( ) 刃( ) 挣( ) 冠( ) 努( ) 刀( ) 侧( ) 棒( ) 劈( ) 擎( ) 测( ) 捧( ) 霹( ) 掣( ) 抵( ) 慌( ) 饶( ) 恋( ) 低( ) 谎( ) 绕( ) 峦( ) 板书设计 齐天大圣 机敏坚毅 敢于反抗 反唇相讥—掣棒相抵—以变脱困 大战 口斗——— 力斗———智斗 出言不逊—着头就砍—以变追逼 二郎神 狂傲无理 仗势欺人 反思创新