曲线与方程讲义二求曲线方程学生讲义.doc

曲线和方程 (二) 教学目标： （一）知识要求：根据已知条件求平面曲线方程的基本步骤. (二) 能力训练要求: 会由已知条件求一些简单的平面曲线的方程. 会判断曲线和方程的关系. （三）德育渗透目的: 培养学生的数学修养，提高学生的分析问题、解决问题的能力. 教学重点 求曲线方程的“五步”思路. 教学难点 依据题目特点，建立恰当的坐标系，考察曲线的点与方程的坐标的对应关系的纯粹性与完备性. 教学方法：导学法. 启发引导学生利用曲线的方程、方程的曲线理论，借助坐标系，用坐标表示点，把曲线视为点的集合或轨迹，用点(x,y)翻译约束条件，用方程f(x,y)=0表示曲线. 教学过程 知识回顾：方程的曲线和曲线的方程: ⑴曲线上的点的坐标都是方程的解 ⑵以方程的解为坐标的点都在曲线上; 就说这条曲线是这个方程的曲线,这个方程是这条曲线的方程. 情境设置： 由曲线的方程、方程的直线可知，借助直角坐标，用坐标表示点，把满足某种条件的点的集合或轨迹看成曲线，即用曲线上的点的坐标(x,y)所满足的方程f(x,y)=0表示曲线，那么我们就可通过研究方程的性质，间接地研究曲线的性质. 我们把这种借助坐标系研究几何图形的方法叫做坐标法. 在教学中，用坐标法研究几何图形的知识已形成了一门学科，它就是解析几何.解析几何是用代数方法研究几何问题的一门数学学科. 它主要研究的是：（1）根据已知条件，求出表示平面曲线的方程； （2）通过方程，研究平面曲线的性质. （二）讲授新课： 1.例题分析: 【例1】设A、B两点的坐标分别为(-1,-1)、(3,7)求线段AB的垂直平分线的方程. 如何求曲线的方程？ 法一、运用现成的结论──直线方程的知识来求. y 法二:若没有现成的结论怎么办?──需要掌握一般性的方法 B(3,7) M 0 x A(-1,-1) 反思：第一种方法运用现成的结论当然快,但它需要你对研究的曲线要有一定的了解; 第二种方法虽然有些走弯路,但这种方法有一般性. 求曲线的方程可以这样一般地尝试,注意其中的步骤: 求曲线的方程(轨迹方程),一般有下面几个步骤: 1.建立适当的坐标系,设曲线上任一点M的坐标; 2.写出适合条件P的几何点集:; 3.用坐标表示条件,列出方程; 4.化简方程为最简形式; 5.证明(查漏除杂). 例2已知一条直线和它上方的一个点F,点F到的距离是2.一条曲线也在的上方,它上面的每一点到F的距离减去到的距离的差都是2,建立适当的坐标系,求这条曲线的方程. 变式：一个动点P与定点A,B的距离的平方和为122，=10，求动点P的轨迹方程 练习1.已知点M与轴的距离和点M与点F(0,4)的距离相等,求点M的轨迹方程. 课后作业： 1、求到直线4x+3y-5=0的距离为1的点的轨迹方程. 答案:4x+3y-10=0或4x-3y=0. 2．、如图,已知点C的坐标是(2 , 2) , 过点C直线CA与x轴交于点A,过点C且与直线CA垂直的直线CB与y轴交于点B,设点M是线段AB的中点,求点M的轨迹方程. 课后反思： 由例1,例2归纳总结求曲线方程的步骤. 一般地,求曲线方程的步骤是: (1)建立恰当条件的坐标系,用M(x,y)表示曲线上任意一点 (2)写出适当条件的点的集合P={M|P(M)}(即找几何特性满足的关系式) (3)用坐标表示条件P(M),列出方程f(x,y)=0.(即将几何关系式转化为代数方程) (4)化简方程f(x,y)=0. (5)证明化简后的方程的解为坐标的点都是曲线上的点. 评注:(1)化简前后方程的解集是相同的,步骤(5)可以省略不写. (2)根据情况,也可省略步骤(2),直接列出曲线方程. 曲线和方程(三) 教学目标： 教学知识点：1.根据条件，求较复杂的曲线方程. 2.求曲线的交点. 3.曲线的交点与方程组解的关系. (二)能力训练