如何有效开展班级活动.doc

如何有效的开展班级活动 ? 如何有效地开展班队课，班队课应选择哪些主题，应该遵守哪些原则，我通过平时的积累，思考，查阅资料，浅谈如下： 一：设计班级活动所遵循的原则 设计班级活动需要遵循哪些原则呢？一般的班级活动分哪几步进行呢？ 1、设计原则： （1）目的性原则。 每次班级活动要主题鲜明、目的明确、要富有深刻的教育意义，特别要突出思想品德、社会道德、树立理想等方面的教育，明确为什么开展此项活动？开展此项活动要让学生受到哪些方面的教育？ （2）时代性原则。 每次班级活动要扣紧社会、扣紧教育改革、要抓住时代脉搏，抓住时代特色，贴近学生生活，接近社会，使活动不出现“空洞”现象。现在很多名人“刘翔”、“刘德华”已经进入了小学课本，学生关注明星胜过关心自己，我们完全可以利用这些明星的效应，从这些明星素材入手，挖掘他们光环后面属于道德范畴的东西，他们对事业的追求与执着，他们对公益事业的关心，他们的爱国，他们的良好的道德口碑……有时代感的、贴近学生生活的内容才能激发学生的兴趣，才能取得良好的效果。 （3）自主性原则。 每次活动从开始到结束，都要尽可能的让每一个学生参与进来，并且能在活动中发挥自己的主观能动性。活动中，学生是主体，从头至尾他们都在“动”，“动眼、动手、动口”，再到“动脑”、“动心”，然后完成从外在肢体感触到内在情感体验的转化，只有通过活动在情感、思想上碰撞出火花，才能实现真正意义上的教育。 （4）趣味性原则。 学生天真活泼，好奇爱动，班主任要在活动的“趣”上做文章。这就要求班主任老师在设计活动前，必须让活动的内容与形式适合学生的年龄需要、心理特点。唯有如此，才能抓住学生的动情点，使他们自然而然的投入到活动中来。丁榕老师给我们提供了一个好方法，那就是“要用学生的大脑去思考，用学生的兴趣填补自己兴趣的空白，用学生的情感体验情感，把学生的困难当成自己的困难，把自己的需要转化成学生的需要。” （5）创新性原则。 每次班级活动要新颖、独特、别具一格。班主任的思维要活，内容要活，形式也要活。否则，即使是再好的教育内容，也会因为形式的了无新意而大打折扣。这就要求我们班主任老师在开展活动时思路要“活”，要“敢想”，更要“敢做”。 讲创新性原则就不能不提“任小艾”。开“理想教育”的主题班会，她带领学生开“化妆舞会”；为了解决“同学之间过生日攀比花费大”的问题她给学生们开“集体生日 party”；最值得讲的是：搞班级活动，她请家长到学校开展“家长系列讲座”。 还有一件大事不能不提，美国《今日中国杂志特刊》上曾经用五个版面进行了全英文版报道。什么事呢？就是胆大的任小艾带领学生坐飞机的事。事情是这样的：适逢一个家长讲系列讲座，这个家长不会讲，就联系自己所在单位——机场让同学们参观。（计划中并不包括飞行这一项）但是，任小艾说：“这就好像在孩子们面前摆一个又大又红的苹果，然后告诉他们说：‘只能看不能吃！’这是多么残忍的事情啊！能不能想想办法，让我们飞一圈？”后来经过多方努力，终于实现了这个愿望。想想看，80 年代初，全校教师、整个班的学生还有三分之一家长，从北京飞到天津，可不是件容易事！ 这就是任小艾，敢于创新的任小艾，敢想敢干的任小艾，富于教育智慧的任小艾。用她的话说：“我不是万能的，但当你用心去爱学生的时候，像爱自己的孩子一样爱学生的时候，你教育的智慧就会层出不穷的涌现。” （6）、实效性原则。 要通过班级活动，收到实实在在的效果。如：针对低年级学生自理能力差的情况，我们就可以开展”理书包比赛”比赛，看看校园里孩子们，有多少孩子能够将书包整理得有条不紊？ 二、如何选题 班队课的主题应从大处着眼，大中取小，小在见大，贴近学生实际，让学生有话可说，说最贴心的话，让学生有事可做，做最真实的事。 1、从语文教材上寻找主题 像我们学校大部分班主任都是语文老师。因此我们语文老师就可以利用语文教材来确定班队课主题。在我们的语文教材中，就有很多蕴含着人文精神的素材， 以 如人教版一至四年级中就有以学校生活为主题的、 “友好相处、 珍惜友谊”为主题的，有介绍科学知识和科技成就的，有关爱奉献的，有了解自然的，有爱护环境的等。将这些有意义的主题升华、拓展、延伸，通过课外知识，使其更加丰盈，那么班队活动课就是一种贴近学生实际、合理有效的教育形式，也会是学生喜闻乐见的一种学习方式。 2、在品德课程中明确主题 从某种方面来说，品德课与班队课有着更为相似的地方。它们都是学生精神文明教育的前沿阵地。一二年级开设的品德课程是《品德与生活》，三至六年级开设的品德课程是《品德与社会》。无论是《品德与生活》还是《品德与社会》，其中有很多主题都是贴近孩子生活实际的，如从低段到中段就有“我爱我家”—“今天我当家”—“我是中国人”—“家在自然中”—“我的