《阿西莫夫短文两篇》讲学稿精要.doc

18、阿西莫夫短文两篇 课型：新授 执笔人：李娟 审核人：李景 学习目标? 1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2、能够理解课文中运用说明方法的语句及其作用。 3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。 学习重、难点 1、理解文中运用说明方法的语句及其作用。 2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。 学法指导? 学习速读课文，抓住短文开头的一段话，寻找后文和它的联系，把握文章的思路，揣摩作者的独具慧眼。用联系的观点，扩大思维的空间，学会把不同领域的问题结合起来思考的思维方式，并且注重在自己的学习生活中加以运用。抓住具体语句，体会语言简明精炼，幽默风趣的特点。 学习过程 一、预习·导学 1、正音辨形，并动手练一练。?????????????????? 遗hái （??? ）??骨gé （?? ）??????zhě（? ）皱?? 追sù（??? ） 劫（ ?）难? ?蟾蜍（???） 陨（???? ）石 携（ ）带? 2、释义?????? 劫难： 追溯 天衣无缝： 致密： 3、走进作者 阿西莫夫是 国著名 作家和 家。这两篇短文均选自 。 4、走进文本 （1）阅读课文，比较两篇短文的异同： 对比内容 恐龙无处不在 被压扁的沙子 说明内容 说明顺序 说明方法 说明语言 准确简练，浅显易懂 （2）在课文中找出出运用说明方法的句子，分析说明方法的作用。 二、学习研讨 （一）导入 （二）交流·预习 （三）合作、探究 1．《恐龙无处不在》文中说明的对象涉及哪两个学科？《被压扁的沙子》文中说明的对象涉及哪两个学科？ 从中我们可以明白一个什么道理？ 2．《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论，各是什么? 这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么????  3.找出《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》中放在括号里的补充说明文字。结合具体语境，说说它的作用。 　　　　 三、拓展延伸 阅读《“水滴石穿”的科学说法》，回答后面的问题： “水滴石穿”的科学说法 “水滴石穿”的意思是说：水不停地滴下来，能把下面的石头滴穿。随着科学技术的迅猛发展，关于“水滴石穿”的说法，已是“百花齐放”了。 磨损说。这是古老而又原始的说法。水从高处滴下来，其冲击的力量是不可小看的。俗话说：只要功夫深，铁杵磨成针。铁杵如此，顽石也一样，一磨一滴，其科学道理是相似的。水滴日复一日、年复一年，持之以恒，完全可以做出常人难以想象的事来。古人曰：“水非石之钻，渐靡使之然也。”这里的“靡”，即磨损的意思。 空泡说。 水滴从空中落下来，受到内聚力、分子吸引力、摩擦力和空气动力等多种力量的综合作用，形状会发生许多变化，最后成为倒扣的碗形。水滴着地时，犹如一只倒扣的“小碗”扒在地上，“小碗”内的空气就成了一个空泡，空泡被挤压破碎，产生很大的爆发力，使石块受到巨大冲击。用每秒１５００张图像的高速摄影可以清晰地看到水滴着地时的情景，由于水滴中心附近的一些局部流速相当高，流速高的地方压力变低，这里也会产生空泡。与此同时，水滴中还存在局部的高压区。由于那里压力大，使得空泡无法存在而爆裂，其高压有时可高达１０万个大气压。在这种超高压的作用下，水滴石穿也就不足为怪了。 溶解说。由于空气中含有０、０３％的二氧化碳，二氧化碳易溶于水而生成碳酸，所以水滴实际上是具有弱酸性的碳酸溶液。当这种水滴落到石灰石、大理石这一类石块上时，碳酸就会与石块中的主要成分碳酸钙发生化学反应，生成可溶性碳酸氢钙，使石块局部缓慢溶解并流失。在石灰岩地质地貌地带，有许多景色绚丽的溶洞，就是由流水雕琢出来的。可溶性碳酸氢钙在受热或压力骤然变小时，又会发生分解，生成碳酸钙重新沉积下来，形成钟乳石、石笋和石柱，使溶洞的景色锦上添花。 酸雨说。化石燃料（煤炭、石油、天然气等）燃烧时产生许多硫氧化合物和氮氧化合物，它们在大气中飘逸，成为水蒸气凝聚的中心，在适宜的气候条件下形成酸雨（包括酸雪、酸雾、酸露等所有酸性降雨形式）降落下来。酸雨的酸性很强，pH小于５ ．６，所以有很强的腐蚀性，别说石块，就是钢铁也要被它“咬”得千疮百孔。在酸雨的腐蚀作用下，再坚硬的岩石也得“低头”，乖乖地任其剥落侵蚀。 可见，“水滴石穿”现象的后面有着丰富的科学知识，这同时也告诉人们，只要有恒心，不断努力，任何事情都能办好，天大的困难都能克服并取得成功。１、请用简洁的语言概括文中四种“说法”的大意。２、这篇科普文，多角度