1.1旅游资源的内涵及特点.ppt

旅游资源的价值 1、美学价值 2、科学价值---研究气候、植被、 地质等 3、历史文化价值（指文物古迹）---研究历史上的社会、经济、文化艺术、工程建筑等 4、经济价值---“无烟产业” 阿尔卑斯山滑雪 珠江三角洲赛龙舟 不同地域的旅游资源 普通高中课程标准实验教科书 特　点 表　现 观赏性 美学上的观赏性：旅游资源同一般资源最主要的差别，就是它具有美学特征。旅游资源的美学特征越突出，观赏性越强，对旅游者的吸引力就越大 定向性 吸引力的定向性：就某项旅游资源而言，可能对某些旅游者吸引力很大，而对另外一些旅游者则很小，甚至根本没有吸引力 永续性和 易损性 利用的永续性和易损性：旅游资源在开发得当、保护得力的情况下，一般都可以反复利用。但是，旅游资源如得不到有力保护，很容易遭到破坏，一经破坏，就难以恢复 特　点 表　现 非凡性 与同类相比较，只有那些“人无我有，人有我优”的景观非凡性才突出，对旅游者才具有强烈的诱惑力；非凡性越突出，吸引力越强、吸引空间范围越广，开发价值越高 可创造性 对于人文景观而言，包括文物古迹和现代为了发展旅游而有目的、有计划地主动建造的景观，并具有可移动性。如蒙古族的那达慕大会，其举办地点可能会改变，转移到另一个地方举行 思考 2．旅游资源还有哪些其他特性？ 【提示】　(1)独特性：即区别于其他旅游资源的特点，如华山以险著称，而黄山则号称天下第一奇山，以“四绝”名冠于世。 只有那些在同类中具有超凡脱俗的地理事物和现象的才能吸引旅游者。 (2)变异性：是指它产生时并非具有旅游的属性，但后来因某种原因，使它发生了质的变化，形成了旅游资源，如名人故居，在主人还没成名时，它不过为几间普通的房子，后来主人成了名人，房子也成了旅游资源。再如火山、地震遗址，在发生火山、地震后变成了具有科考价值的旅游资源，如北川县城拟申遗。 (3)可创造性：20世纪50年代以后，旅游业在世界范围内迅速发展，人们根据旅游者的需要，有目的、有计划地主动建设和创造了大量旅游资源，如深圳的“锦绣中华”、北京的“鸟巢”等。 旅游资源的价值： 美学价值（自然、人文） 科学价值（自然） 历史文化价值（人文） 经济价值（自然、人文） 旅游者 自然景观 最根本原因 美学价值 形象美（核心） 色彩美 动态美 听觉美 * * * 地理·选修3 旅游地理 第一章 旅游资源的类型与分布 第一节 旅游资源的内涵及特点 短信：旅游就是从自己活腻的地方到别人活腻的地方去 什么是旅游活动 旅游活动的发展： 大众需求 群体需求 个体需求 旅游需求 现代旅游 近代旅游 古代旅游 历史阶段 旅游是一定社会经济条件下的一种人类社会经济活动，表现为人们以娱乐、享受为目的，离开常住地的一种综合性的物质文化生活（一般不超过12个月）。 食：品尝旅游地风味餐饮 宿：住宿当地宾馆饭店 行：乘坐旅游车到达游览地点（基本条件） 游: 游览自然风光和名胜古迹（核心要素） 购: 购买旅游纪念品 娱：参加娱乐活动 现代旅游活动的基本要素： 现代旅游的特点： 1、旅游主题的大众化 2、旅游形式的多样化：观光、度假、商务、文化、农业、红色、购物、寻根游等。 3、旅游空间的扩大化：随着科学技术的进步和交通工具的发展，人们求知、探秘、猎奇欲望的增长，旅游空间日益扩大。例如太空游、沙漠游、南极游。 4、旅游目的的娱乐化： 一、旅游活动的三要素 旅游者 旅游资源 旅游业 主体 客体 媒介 条件？ 旅游活动三要素 旅游业 （旅游主体） （旅游客体） （旅游媒介） 时间 金钱 旅游动机 旅游者 旅游资源 欣赏旅游资源的图片 普通高中课程标准实验教科书 普通高中课程标准实验教科书 伊瓜苏瀑布 印度泰姬陵 吴哥窟 普通高中课程标准实验教科书 印加遗址 普通高中课程标准实验教科书 普通高中课程标准实验教科书 大堡礁 普通高中课程标准实验教科书 普通高中课程标准实验教科书 艾尔斯巨石 普通高中课程标准实验教科书 复活节岛 普通高中课程标准实验教科书 二、旅游资源的内涵 旅游资源 对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。 旅游资源既可以是风景的、文物的，也可以是风俗民情的，还可以是…… 能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣 能够被旅游业开发利用 能够产生社会效益、经济效益、环境效益 旅游资源的内涵（p4）: 自然的 scenic 人文的 civilized 内容与形式上的多样性 旅游资源的特点： 文化性的 cultural 景观的 现代的 modern 古代的 acient 实物的 object 体验性的 experience 不同组合的多样性