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哈里斯维尔中央学校 “老师也是人” 小学 3-5年级 ELA 单元概要: 五年级的新生和一些返校的学生会不熟悉教师和办公室的位置。我的班级将为其他的学生创建一本小册子，使他们熟悉学校和工作人员。学生将制定访谈的问题，完成采访，并创建小册子。希望他们能把这些采访的过程录下来，创建一个视频。 基本问题 我们有什么不同? 单元问题 我应该怎样写作，别人才会愿意阅读？ 我应怎样得到同学对我的文章的反馈，以及给别人的文章很好的反馈？ 好的作家如何校对他们文章中的拼写？ 作家如何在文章中使用优美的句子？ 我应如何使用计算机写我的采访？ 内容问题 在单元中用项目学习、持续的评估和常见问题解答的益处 学生利用写作技能，描写他们的学校 他们的文章有真实的读者——学校的新生 学生之间相互合作，收集有关学校的信息 通过项目的学习，学生学习了写作技能，锻炼了思维技能 项目进行的整个过程中，实施过程性的评价 通过项目学习、持续的评估和常见问题解答 学生将： 在真实的环境中体验写作，使用技术促进学习 获得自我评估和自我导向的技能，这些技能是在一年的学习使用过程中建立起来的 评估学生需求 我将使用基本问题和单元问题来： 了解学生怎样理解什么是良好的写作，以及好的作家是怎样写作的 为达到高级思维和21世纪技能收集信息： 通过回答好的作家是如何写作的，学生将展示对写作策略的认识 通过谈论不同的问题和预测需求，学生将预测人们关于学校想要知道的东西 评估学生需求 通过评估我将知道： 学生对良好的写作的理解，以便我知道要教给他们什么 学生的写作过程是什么 通过评估学生将获得： 一个关于良好写作的想法 为单元制定写作目标的机会 我的目标 学习不同的激励学生的技术 找到促进学生高级思维的方法 从其他老师那里学习帮助学生进行项目学习的策略 让我们拥有美好的一年！ * *
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