《劝》ppt课件.pptVIP

学习的意义 青 蓝 冰 水 木 曲 木 直 金 利 青 寒 輮 绳 砺 提高自己 改变自己 学习的第一个基本点 比喻论证 君子 知明无过 博学、参省 中心论点： 分论点 比喻句 学习的意义： 提高自己 改变自己 青，取之于蓝，而青于蓝。 学不可以已 冰，水为之，而寒于水 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 木受绳则直 金就砺则利 吾尝终日而⑤思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而⑥望 矣，不如登高之博见也。登高而⑦招，臂非加长也，而⑧见者远③ ；顺风而⑨呼，声非加疾④也，而⑩闻者彰⑤ 。 而⑤、而⑥、而⑦、而⑨ ：地，表示修饰关系，连词。 而⑧、而⑩，然而，表示转折关系，连词 ①须臾：片刻 ②跂：提起脚后跟③见者远：人在远处也能看见④疾：强，这里指声音宏大　　⑤彰：清楚 我曾经整天苦苦地思索，不如片刻学习的（收获大）； 我曾经踮起脚跟来远望，不如登上高处见得广阔；登上 高处招手，手臂并没有加长，人在远处也能看得见；顺 着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得很清楚。 假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物⑧也。 ①假：借助，利用 ②舆：车 ③利足：脚步快 ④致：到达 ⑤能水：善于游水，水，名词用作动词 ⑥绝：渡 ⑦生：通“性”，天资 ⑧ 物：外物，指各种客观条件 借助车马（远行）的人，并不是脚步快，却能达到千里； 借助船只的人，并非善于游泳，却可以横渡江河。君子的 本性和一般人相比并没有什么特别之处，不过是善于借 助外物罢了。 终日而思 登高招 见者远 摆正”学”与”思”的关系,强调学习的作用. 顺风呼 闻者彰 假舆马 致千里 假舟楫 绝江河 须臾之学 假物 假物 假物 假物 登高之见 跂而 望矣 人 君子 借助学习 提高自己 学习的第二个基本点 学习的作用 分论点 比喻句 学习的作用： 弥补不足 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 登高而招，臂非加长也，而见者远 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 假舆马者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而绝江河 第三课时 1、翻译并分析第三段内容 2、找出重点字词及归纳词类活用 3、归纳整理一二三段之间的关系 积土成山，风雨兴焉① ；积水成渊② ，蛟龙生焉；积善成德③ ，而神明自得④ ，圣心备焉。故不积跬⑤步，无以⑥至千里；不积小流，无以成江海。 ①焉：兼词，相当于“于之”，“从这里”“、在这里” ②渊：深水 ③善，善行，形—名；德：品德 ④而，连词，承接关系，那么，就 得：获得 ⑤跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步” ⑥无以：没有用来……的（办法） 堆积泥土成为高山，风雨就会从那里兴起；汇集水流成为深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行养成好的品德， 就自然会获得最高的智慧，圣人的思想境界就具备了。所以，不积累每一小步就无法达到千里远的地方；不汇集涓涓细流就无法形成江河大海。 骐骥① 一跃，不能十步；驽马十驾② ，功在不舍。锲而③舍之，朽木不折；锲而④不舍，金石可镂 。 ① 骐骥：骏马 ② 十驾：马拉车一天走的路叫“一驾” ③而：然后，承接（假设）关系连词 ④而：而且，递进（假设）关系连词 骏马跳跃一次，不能（超过）十步；劣马拉车十天（也 能走很远的路程），（它的）成功在于坚持不懈。（这正 像镌刻东西），用刀刻一下就放弃它，（即使是）朽木也 刻不断；一直刻个不停，（即使）金属和石头也可以雕刻 （成器）。 蚓无爪牙之①利，筋骨之②强，上③食埃土，下④饮黄泉，用心一也。蟹六跪而⑤二螯 ，非蛇蟮之穴无可寄托⑥者，用心躁也。 ①②之：定语后置标志。 ③上、 ④下：名词作状语，向上、向下 ⑤而：和，并列关系连词； ⑥寄托：古：容身；今：精神上有所依托，古今异义 蚯蚓（虽然）没有锐利的爪牙，强健的筋骨，（却可 以）向上吃到（地面的）泥土，向下喝到地下的泉水， （这是）用心专一的缘故）啊。螃蟹（虽然有）六只脚和 两只蟹钳，（但如果）不是蛇和鳝鱼的洞穴，就没有可以 寄居存身的地方，（这是它）用心浮躁（的缘故）啊。 学习方法和态度 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 正面设喻 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 反面设喻 对比 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 对比 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 对比 蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也 对比 积累 坚持 专心 学习 方法 态度 积累