1.1 宇宙中的地球.ppt

开学第一课 学习要求和建议 自主学习案要按要求填写关键词、关键句，不能完全空白 拓展案中各题，如果有疑问的用红笔标注，做错的重点标注并详细更改，并将错因写在旁边。 任何同学不得将答案粘贴在学案上！（可以粘在书上） 每次上交的学案必须是本节的，下发改错后再与前面的学案粘在一起。 完成跟踪训练题 * 1.上课前：准备好课本、学案，提前进入上课状态；重点是复习上节内容，以备检查 2.上课时：认真听课，记好笔记(记在书上)，每个问题必须弄明白，如有疑问下课找老师单独讲解； 3. 自习：合理安排，巩固上一节的内容（10分钟），完成拓展案（20分钟）和下一节预习案（15分钟） 4.学案的使用：做(整洁规范）、改（红笔）、整理（装订成册，不能遗失） 关于学案的几点要求 高中地理必修 自然地理 人文地理 行星地球（地球的宇宙环境） 地球上的大气（大气圈） 地球上的水（水圈） 地表形态的塑造（岩石圈） 地理环境的整体性与差异性 三、高中地理学什么 第一章 行星地球 1.1 宇宙中的地球 1．能说出天体和天体系统的层次，会描述地球所处的宇宙环境。 2．理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 3．记住地球上适宜生命生存和繁衍原因。 学习目标 1．什么是天体？常见的天体有哪些？（列举六种） 2．什么是天体系统？ 3.天体系统的层次（读教材P3图1.2，完成P4读图思考） 星云：本身不发光，由气体和尘埃物质组成，外表呈云雾状。密度小、温度低，体积和质量大。 由炽热气体组成，质量庞大，能自行发光的天体 恒星 土星 行星：本身不发光 月球 卫星：本身不发光 哈雷彗星——每隔75或76年回归一次，人一生中唯一可 能以裸眼看见两次的彗星。下次回归在2061年。 （一）地球在宇宙中的位置 （2）类型： （1）自然天体： 能够观测到：恒星、行星、卫星、星云、流星体、彗星、月球、星际物质（气体和尘埃）　 （2）人造天体：在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、太空实验室等 1.天体: （1）概念：宇宙间物质的存在形式 摄影师捕捉到的英仙座流星雨 怎样判断一个物体是否是天体？ 判断某一物质是不是天体，关键在于它 ①是否宇宙间的物质存在形式， ②是否位于地球大气层之外，否则不是天体。 探究一： 流星体、流星、陨星的区别 我国嫦娥二号月球探测卫星升空。进入高100千米、周期117分钟的绕月椭圆轨道，即最终的工作轨道，对月球开展多种科学探测。观察下面图片，讨论下图中的嫦娥二号是不是天体？ 地球作为一个整体是天体，但地球上的物体则不属于天体；嫦娥二号在地面上时属于地球的一部分，不属于天体；进入工作轨道后属于天体。 2.天体系统： （1）概念：天体之间相互吸引、相互绕转, 形成天体系统 地月系 太阳系 银河系 地月系 太阳系 银河系——恒星世界 地月系 太阳系 银河系 河外星系 总星系 其他恒星系 其它行星系 （2）天体系统的级别和层次 河外星系 银河系 银心 地球 月球 太阳 地球 地月系 太阳系 银 河 系 总星系 【思考】 1.包含地球的天体系统有 。 2.总星系就是宇宙吗，河外星系包含银河系吗？ 二、太阳系中的一颗普通行星 对照课本P4图1.4和P5表1.1回答4、5题，从课本中标出并记住 4．太阳系中的八大行星，按照它们与太阳的距离，由近及远，依次排序是怎样的？地球是太阳系中的一颗_______行星。小行星带的位置在哪里？ 5．八大行星运动特征有哪些？(分别从公转方向、公转轨道面、公转轨道形状三个方面) 6．读课本P5图1.5回答：按照距日远近、质量、体积等特征，通常把八大行星分哪三类？ （二）太阳系中的一颗普通行星 ①由教材图1.4，行星绕日公转的方向具有 2.八大行星结构特征分类： 1.八大行星运动特征： 类地行星、巨行星、远日行星 ②根据行星的轨道倾角可总结出 ③根据偏心率可总结出 为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星？ 探究二 同向性 共面性 近圆性 按照距日远近、质量、体积等条件 结合课本第6页和第7页找出下列问题的答案： 1.地球上存在生命的原因 ？ 2.地外文明的探索方兴未艾，我们应根据什么条件来寻找地外文明？ （三）存在生命的行星 探究三 自身条件 适宜的温度 适宜生物生存的大气 有液态水 安全、稳定 的宇宙环境：　　　　 ①日地距离适中 ②公转和自转周期适当 ①地球质量和体积适中 ②经过漫长的演化 ③臭氧层吸收大量紫外线 太阳稳定 各大小行星各行其道、互不干扰（安全） 地球上生命存在的原因： ①原始地球体积收缩和内部放射性元素产生热量 ②适宜的温度 ⑴找到合适的恒星 ①要寻找像太阳一样孤单的恒星 ②要寻找像太阳那样属于“中等