2017年秋九年级化学上册 1.2 体验化学探究教学课件 （新版）鲁教版.pptVIP

* 描述和记录实验现象时的注意事项及与结论的区别 1.反应现象是化学反应的表象，我们所观察到的也只能是与视角、嗅觉等感觉功能有关的表象，因此不能把生成物的名称误当现象来描述，不要编造，也不能把没有进行的附加实验描述进去。 2.要根据实验事实去描述，不要编造，也不能把没有进行的附加实验描述进去。 3.记录和描述要完整，不能有遗漏。如镁在氧气中燃烧，要放出大量的热，只描述“发出耀眼的白光”或“生成白色固体”等都是不全面的。 4.结论是根据现象推断的结果，可以说出生成物的名称。 本实验是一个开放性实验，可根据自己的想法提出问题、建立假设、设计并进行实验，但要有理有据，设计的实验要严密并能说明问题。 科学探究是学习化学重要而有效的方式，化学实验是进行科学探究的重要途径。在科学探究中，若有多个因素都可能对探究问题的结果有影响，必须排除探究因素外的其他因素的干扰，只让要探究的一个因素变化，看它对探究问题的影响，这种方法叫控制变量法。在设计实验时应考虑该实验共涉及哪些因素，应保持不变的因素有哪些？需要测量的因素是什么？要使哪个因素变化等？这样才能保证结果的严密性和正确性 1.科学探究的形式有多种，实验、调查、讨论等都是科学探究的形式。进行科学探究不一定都按科学探究的要素一步步进行，也可根据实际的研究内容选择其中几个环节进行。 2.步骤和方法的描述要简明扼要，操作的秒速应正确。 3.现象的秒速要全面、科学、规范，不能把现象描述成结论，对现象的描述要进行综合全面地分析、归纳、 4.反思就是要比较一下结论与猜想是否一致，若不一致，找出问题在哪里。 1.某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的，里面充有气体。他进行了如下探究：提出问题：……作出假设：袋内气体可能是二氧化碳。实验方案：将燃着的木条伸入已收集满该气体的集气瓶中，观察现象。获得证据：……得出结论：…… (1)他提出的问题是___________? (2)其他同学一致认为该实验方案是不合理的，正确的实验方案是：将收集的该气体通入________，并观察现象。 习题演练 2.小明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的( ) A.建立假设 B.收集证据 C.设计实验 D.得出结论 【思路点拨】科学探究中的假设是计划性的、尚未实施的，实验就是动手操作。“可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳”属于设计实验的环节。 【规范解答】 C 3.蜡烛的主要成分是石蜡，对于石蜡燃烧时的实验现象，下面描述中正确的是( ) A.蜡烛是无色、无味、半透明的固体，质软，难溶于水 B.蜡烛的密度比水小，所以放入水中会浮在水面上 C.蜡烛在空气中燃烧有明亮火焰，稍有黑烟放出 D.蜡烛燃烧会产生水和二氧化碳气体 【思路点拨】A、B项描述的是蜡烛的颜色、气味、状态、硬度、溶解性、密度等，不是燃烧的现象；D项描述的是燃烧的产物，也不是燃烧的现象；只有C项的描述属于燃烧的现象，C正确。 【规范解答】C 4.在介绍量筒的使用时，老师强调：它只能量取常温下的液体，否则易造成较大的误差。小明同学感到困惑，如果在非常温下量取到底是偏多一点还是偏少一点呢?小明进行了如下探究并得出了初步结论。 (1)请你概括小明同学所要探究的问题是_______。 (2)小明同学在实验前作出了猜想，你认为可能是________。 (3)通过查阅资料知道膨胀系数：水玻璃，你认为最可能出现的实验结果及结论是______。 【思路点拨】本题是对科学探究过程的考查，要求能结合具体的问题情境，完成提出问题——建立假设——收集证据——获得结论等几个基本环节。 【规范解答】(1)量筒量取非常温下的液体时的误差分析 (2)当量取较高温度下的液体时，其读数可能比实际大(答案合理即可) (3)冷却后量筒中液体的液面会下降，比高温下量取的体积小 5.仔细观察实验现象，常常会有意想不到的发现。某同学用一干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯壁上有水珠出现，一会儿火焰逐渐变弱，移开烧杯后火焰又恢复正常。他想了想，于是又用一氧化碳做了相同的实验，也观察到了火焰变弱现象。[提示：(1)一氧化碳气体燃烧只生成二氧化碳气体；(2)水具有灭火作用。] (1)对此你提出的问题是__________？ (2)你的假设是__________。 (3)该同学所采用的验证方法是________。 A.实验 B.调查 C.上网查询 D.和同学讨论 (4)该同学用一氧化碳做相同的实验目的是_______。 【思路点拨】此题的关键是火焰变弱，所以要对此提出问题，并作