《打花巴掌》教学设计.docVIP

《打花巴掌》《打花巴掌》2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。 学情分析： 二年级学生属于小学的低年级段，这一学段的学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。针对这个特点，我在本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。 教学目标： 1、知识目标：学会歌曲《打花巴掌》，用明亮的声音，轻松愉快的情绪和较有弹性的声音演唱歌曲2、目标：通过创编培养学生创作能力。 3、情目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现鉴赏和审美能力。 教学重点：学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确化掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够合作进行创编。 教学难点：创编歌词能用教：、多媒体说词创作卡金话筒、智慧星教学过程： 、《打花巴掌》、×××× × ︱ ×× ×‖ B：2／4 ×、× ×× ︱ ×× ×‖ （2）、认识节奏，动物叫声带学生 （3）、完整的齐拍节奏后，按节奏边拍边说词。（讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言）抽1-2名学生边拍边读。 （课件）1、《打花巴掌》设问：歌里？2、（注意附点四分音符的演唱强调演唱表情调动学生情绪。4、”范唱，学生用“lu”跟唱。 5、 三、拓展延伸,体验创造。（14分钟） 1、设问：你们的家乡在哪里？让学生用自己的家乡话读《打花巴掌》引导学生如何编创歌词，抽1-2名学生编创，鼓励爱动脑筋的并奖一颗智慧星。 、发说词创作卡，分组合作编创歌词，每编创出一句奖智慧星一颗。 、教师弹琴，各组唱自己编创的歌。 、三个组各选一段唱。唱得好的组每人奖一支金话筒。 、鼓励学生单独演唱自编的词。、《打花巴掌》×××× × ︱ ×× ×‖ B：2／4 ×、× ×× ︱ ×× ×‖ 教学反思： 本课以游戏的方式激发学生学习的。通过多种形式，以小组合作进行歌词创作，鼓励学生从自己身边找声音等环节，培养学生的创造力和表现力。分组活动又促进了学生之间的协作能力，学生在积极主动的学习氛围中完成了教学任务。