《种子的梦》教学设计.docVIP

教学目标： （一）知识与技能： 1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。 4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。 （二）过程与方法： 1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。 2、引导讨论，解决课文重难点。 3、大胆交流，读后练笔。 （三）情感、态度与价值观： 体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。 教学重难点： 1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。 2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。 教具准备：多媒体课件 教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法 教学过程 第一课时 　　一、谈论梦想，激情引入： 　　　1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。...... 　 2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。 　　3. 板题读题。 　　二、小组合作，检查预习 1. 对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。 2. 生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。 生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。/有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。 生：通过预习，我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。 3．生汇报生字词的预习情况：要注意的读音、字形和要重点理解的词义。 三、初读诗歌，整体感知 　（1）．自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么？ （2）．指名读诗。 　（3）．正音、评议。 　（4）．配乐齐读全诗。 　 (5)．师：全诗的主要内容是什么？　(诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……) (6)．师：如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。 　 四、课堂总结，熟读全诗。 　 五、布置作业。 　　1．抄写生字词。2．抄写诗歌。3．熟读全诗。4.创作小诗。 第二课时 课前生诵读《弟子规》。 [设计理念] （《弟子规》是融合中国古代文学和文明礼仪品德教育的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。通过课前组织孩子们诵读，引导孩子重视我们古代语言文字和文明礼仪品行的培养。） 一、创设情境，导入新课 （课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。） 1.师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说？ 生：种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。/每一颗种子都有着巨大的力量。/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊！这粒小小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我感动不已。…… 2.师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。这节课让我们再次走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》。（板题读题） 3.师：读了课题后，你有什么疑问？ 生：我想知道种子的梦是什么？/种子生活在怎样的环境里？/种子想如何实现自己的梦？/种子能实现自己的梦吗？ [设计理念]（支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。） 二、初读课文，感知梦想 1. 师：同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。（多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。） 2. 师：大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀……谁愿意通过自己的朗读来传达种子的心声？ 指名一生配乐读全诗。 3.师：从他的