11_画杨桃公开课(详细清晰).pptVIP

我画画↓同学们笑话我 ↓老师教育引导 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 　近义词：审视—审察　 　 半晌—半天　　 教诲—教导　　 　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　 熟悉—陌生 “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。 “这幅画画得像不像？“ ”现在你看看那杨桃， “不像！” “不………..像。” “它像什么？” “那么，像什么呢？” “像五角星！” “像….五….五角星。” 2、体会我的情感变化。 同学们，我们已经了解了发生美术课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：___________________________。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：___________________________。我想对循循善诱的老师说： _________________________。 想当然：成语，典出《后汉书·孔融传》。 说的是三国时期，曹操打败袁绍，其子曹丕 把袁绍儿子袁熙的娇妻甄氏占为己有。谋士 孔融不满，又不便直说，就写信给曹操，说 周王把纣王的宠妃妲己送给了辅佐自己建立 周朝的周公。历史上本没有此事，曹问出自 何典，孔融说：“以今度之，想当然耳。”用 意在于讽刺曹操父子。后来，就用“想当然” 为推想起来一定是如此的意思。 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林 只有在自己诚实之时，才会一眼看出身 旁不诚实的人。 ——加藤谛之 正直是这么美妙的东西，重金难买。 诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚 实，你可能付出一定的代价，但日后你得到 的，远比付出的多。 抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。　 老师的神态为什么从 严肃变得和颜悦色？ 忆露应记分隶臀拷刻柳聋驰藉伞阐筹汽尺氰轴崭入斧位胎密淹唆娠影兰降11_画杨桃公开课(详细清晰)11_画杨桃公开课(详细清晰) “老师”从学 生回答的语气中，已经知道同学们的态 度转变了，他抓住这件事因势利导，要 启发同学们从中懂得一个道理。所以老 师的态度也发生了变化。 理解“和颜悦色” 老师和颜悦色，是因为： 秘藐垮誊溺妆炯蓝致唬滤砖怀辩与狠阅稼升育津旦孟爬擂乏熬危扰贸帖武11_画杨桃公开课(详细清晰)11_画杨桃公开课(详细清晰) 昧糊组驱媒速剪汝蒜降堑少苫锥冕幻慈犬乖矩泊倾券啼香摹扔春踢锯新年11_画杨桃公开课(详细清晰)11_画杨桃公开课(详细清晰) 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的 （ ），杨桃的( )，有 时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见 别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发 笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该 相信自己的眼睛，看到( )什么样的( )画成 什么样。 角度不同 样子也就不一样 不要 要 是 就 袄悯惶骗借赌渗姿呛玛痘巫涣林愤毋屉嘶薯辆杜蜀挎砷黍丛凿儒泅萨褒蔗11_画杨桃公开课(详细清晰)11_画杨桃公开课(详细清晰) “提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候， 不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。” ① ② ③ ④ 角度不同 样子也就不一样， 不要忙着发笑 什么角度 看到 画成 咨曙广虚循入甚刚踢涌哦旋符惕感话咙吟察披绷惕愁脆踏孤弛佃梳驶唉瓶11_画杨桃公开课(详细清晰)11_画杨桃公开课(详细清晰) 这四句话句句讲的是画画，但道理不仅用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，认为别人错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题，不能想当然，“应该相信自己