一年级下期语文教学计划(胡金晓).docxVIP

语文教学计划 胡金晓一、班级情况分析 本班共有学生46人，我班的年龄年龄偏小,通过在校半年多的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下： 1．大部分学生通过上学期的学习，对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。2．部分学生在上课习惯不好，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课有部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教学内容。公设八个专题，分为八组设八个专题，每个专题内容都丰富多彩，较贴近儿童生活。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识550个常用字，写其中250个笔画简单的字。 纵观整册教材，有如下特点： （一）、识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。 3．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（二）、1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3．学习借助读物中的图画阅读。 4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （三）、口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。（四）综合性学习1．走出校园认识汉字。2．有意思的名字。3.大胆创新，把教师教，改为学生主动学。教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识550个常用字，识字量很大，教学中有一定的难度。 五、教学具体措施 根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施： 1．教学思想方面。认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 2．教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。 3．教学常规方面。按要求规范地备课、上课和改作业。特别是把好备课关。选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。 4．学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。 5．识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。 6．阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。 7．口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。 8．思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。 ?六、时间安排：　　本期共19周左右，实际上课18周。本册共有8组内容。详细安排：　?周 次时间课 题教时教具准备第一周3.1-3