初中教材教法分析.docVIP

教师业务能力考试 一、研究新课程，渗透新理念。（20分） 1、请解释“大语文教育观”。（5分） 2、初中语文教学整体改革的内涵（基本框架）是什么？（5分） 3、任选一题作答（可以不详细作答，只写教学思路或一个精彩片段，但是要将新理念与教学实践有机地结合起来）。（10分） ①请设计一个反映三个维度目标协调统一的课例。 ②结合教学实践，谈谈如何实施综合性学习？ ③教学中，您认为应如何开展探究性阅读，请设计一例教学课例分析说明。 ④您是怎样上好一堂写字课的？ ⑤您是如何进行口语交际教学的？ ⑥新课程背景之下，您是如何设计写作教学的？二、阅读理解。 （40分） ㈠、阅读《生于忧患，死于安乐》，回答4—7题。（20分） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也， ， 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 4、解释文中加点的词。（5分） ①舜发于畎亩之中 发： ②空乏其身 空乏： ③曾益其所不能 曾益： ④人恒过 恒： ⑤而后作 作： 5、翻译文中画线的句子。（4分） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 译： 。 6、根据课文，在横线处填写句子。（4分） 答： 7、请找出与句子“所以动心忍性”中加点词用法相同的一项（ ） （3分） A、项伯杀人，臣活之 B、吾妻之美我者，私我也 C、左右欲刃相如 D、箕畚运于渤海之尾 ㈡、阅读下面短文，回答8—12题。（24分） 给生命配乐 ①有时候走在街上，总想哼一首曲子。不管是什么调子，也不管跑调不跑调，就是很随便地哼，很投入地哼，哼着哼着，也就发现那调子原来也和自己的心跳声是合拍的。 ②其实慢慢地发现，有时我们在干活的时候，在沉思的时候，在痛苦的时候，在快活的时候，总会有意无意地哼一哼。哼一种老调或者哼一种新调或者顺着我们的心跳哼一种不是调的调，那调要是让别人听了实在是难听极了。而我们那时觉得是那么动听，那是真的动听，是全身心感到舒畅的动听。 ③而且我还发现，一个人不管是烦恼的时候也好，痛苦的时候也好，只要一哼起一种属于自己的调子，就会慢慢的变得开朗，眼前的路也就开阔起来。 ④我曾经好多次见过父亲一个人一边干着活，一边很随意地哼着。父亲是个木工，他一般戴着一顶很破的帽子，帽檐朝一边歪着，在帽子下面插着一支铅笔，他一边挥动斧子凿着木头，一边哼着调子。他在阳光下的身影显得十分生动。父亲的调子是那种很粗放的调子。我也曾经多次见过母亲一边收拾着家一边哼着，母亲的声音很细很细，被人听到了她就会不自然地笑一笑。等人走了她就又开始哼了。其实那时我们家是很困难的，父亲和母亲都是这个世界上很一般的人， 但是他们一边干活一边哼歌的时候，我觉得他们很美很美。他们是在从心底灿烂他们的人生。他们是在用心歌唱他们正过着的生活。 ⑤生活就是这样，父亲和母亲用他们心中的旋律使沉重的生活变得轻快起来了，倘若他们整日愁眉苦脸，很难想象得出我们当时的生活会是什么样子。 ⑥很多年后，我一想到小时侯见到的父亲和母亲一边哼歌一边干活的情景，都忍不住在心中感动不已。很难想象一个能够随意地从心底哼出歌的人会不热爱生活，会厌倦人世。 ⑦乐于给自己的生命配乐，起码说明我们还是很看重我们的生命，说明我们的生命还有值得我们为此而干下去的东西。我们也就会活得有滋有味。 ⑧人需要的又是什么呢？ 8、文章的①②③段中，每段都包含着作者对“调子”的一种见解。请你用自己的话，分别写出这三种见解。（6分） ① ②