二七窃读记(导学案).docVIP

窃读记 班级 姓名 【学习目标】 1、学会梳理叙事类文章的脉络。 2、学习作者运用细致的描写、鲜明的对比刻画人物的写作方法。 3、激励学生珍爱读书，奋发向上。 【自主学习】 一、了解作者 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 为下列加点字注音 窃读（ ） （2）汗涔涔（ ） （3）蹭（ ） （4）众目睽睽（ ） （5）贪婪（ ） （6）踉踉（ ）跄跄（ ） 初步感知 贯穿全文的线索是什么？ 。 2、“窃读记”中的“窃”是什么意思？ 。 3、作者为什么要“窃读”？ 。 文章可分为三个部分： 第一部分（第1~___段），________________________________________________。 第二部分（第___~___段），________________________________________________。 第一部分（第___~___段），________________________________________________。 四、深入学习 1、分析：“我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开，压住了那本书的整个。”用了什么修辞？表现“我”怎样的心理？ 。 2、“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了”表明了“我”读书的 。 3、“我”是怎样一个人？ 【合作交流】 文章中有很多精彩语句，圈画出令你印象最深的“我”“窃读”的句子或段落，并说说看你喜欢它们的理由。 小组成员在组长的带领下，完成基础学习部分的交流。 组长整理组内不能解决的问题，放到全班交流。 【析疑解难】 1、提问、解答，适时点拨 2、提出新疑，讨论、解答。 【达标检测】 1、“我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”，这句话运用了________修辞手法，作用是_________________________________________。 【课外学习】 1、抄写本课词语。 2、完成《一课一练》上本课练习。 窃读 2、偷偷地 3、所谓“窃读”是指我非常爱读书，可因为家境贫寒，买不起想读的书，于是假装逛书店选购图书，趁店员不在意，偷偷地读书。 文章可分为三个部分： 第一部分（第1~8段），叙述在紧邻“三阳春”的一家书店“窃读”受辱的经历。 第二部分（第9~14段），插叙自己“窃读”的起因和过程。 第一部分（第15~25段），叙述“窃读”过程中感受到的关爱和支持。 1、对比和夸张，刻画了作者刹那间由喜悦到惊慌到沮丧的心理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学生受人侮辱的悲凉。 2、专注 3、“我”是一个家庭贫困却酷爱读书的穷学生