五年级教学质量报告.docVIP

义乌夏演小学五年级教学质量分析报告 教学质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学好坏与否的最直接的标准。 学期末，在义乌市教育局统一安排下，对全市五年级的教育教学质量进行了统一检测，现就我们五年级语文教学质量作如下分析： 一、存在的问题 1．还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写，或写错别字等。 2．部分学生书写不够规范，不认真。 3．能力题，填空题，个别学生掌握不好，这个需要记忆能力和课外知识的补充。 4．学生对阅读分析的得分率还是相对稍差，阅读是语文教学和教育的重点，也是难点，究其原因：一是平时训练得材料少；二是学生没有养成良好的阅读习惯，没有读懂文章就开始回答问题。联系上下文理解词语意思，稍有难度的，学生都不理解。 5．个别学生写作能力有待提高。具体表现在：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。 二、分析教学现状及主要原因 现状：语文的成绩如何？ 造成这种情况的原因很多，有直接原因，也有间接原因，概括一下主要有以下几个方面： 主要分为教学方--老师和接受方--学生。 （一）老师原因：对于老师： 1．教学行为影响教学成绩的提高 。 2．教学理念没有及时更新，教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。 3．课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏课外延伸，缺乏创新，应更多的对学生进行学习方法的指导，养成学生良好的学习方法和学习习惯。 （二）学生原因 ： 1．是家庭教育的隐性缺失。 由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中都有学困生。 2．是学生学习缺乏主动性。大部分学生在教师或家长的督促下能完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家，回家就更不学习了。 三、今后努力方向 根据我们班级教学工作的现状，在今后的工作中，要做好以下几项工作： 课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。 1．认真备课，设计最佳方案。在课堂教学前，先要吃透教材，然后翻阅各类教学参考书，最后根据结合班级学生的实际情况和自己的领悟精心设计教学方法和教学手段。 2．切实改进课堂教学。使教师尽快转变角色，成为学生学习的指导者、参与者、合作者，保证充分的时间让每一位学生都能自主学习，促进学生与学生之间的“教学”。 3．把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等。学校领导、教导处、教研组要深入课堂听课，开展推门听课活动，及时发现处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也可以互听课，进行交流探讨，取长补短相得益彰。 4．充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。 5．因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。 6．注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。