1比例的意义和基本性质.docVIP

一、比例 1.比例的意义和基本性质 第1 课时 教学目的 1.理解比例的意义，认识比例各部分的名称，初步了解比和比例的区别。 2.掌握比例的基本性质，会判断两个比是否可以组成比例。 3.培养学生观察、比较和概括的能力。 教学重点 理解并掌握比例的意义和基本性质。 教学难点 了解比和比例的区别。 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 同学们，看到“比例的意义和基本性质”这个课题，你们都能想到些什么？ 教师在学生回答问题的过程中一方面：适机演示各式地图以及某些精密仪器放大的平面图，让学生知道有关比例的知识在生活中的应用之广，激发学生的学习热情；另一方面：让学生回忆有关比的知识，回答下面的问题： 什么是比？ 求下面各比的比值。哪些比的比值相等？ （1） ﹕ （2）12﹕16 （3） ﹕ （4）4.5﹕2.7 （5）10﹕6 （6）3﹕2 二、自主学习新知 （一）教学比例的意义。 1.根据学生的回答，教师板书10﹕6 = 4.5﹕2.7 ﹕ = 3﹕2 2.教师出示表格，让学生独立思考问题： 项目 次数 第一次 第二次 时间（时） 2 5 路程（千米） 80 200 （1）根据表中所给的数据写出有意义的比。 （2）观察写出的比，哪些比能用等号连接，为什么？ 3.学生回答后，教师板书80﹕2= 200﹕5，并指出像以上三个这样