2010年下半年六数上认识比.docVIP

认识比 教学内容：国标本六年级（上册）P68～P70“认识比”例1、例2及相应内容。 教学目标： 1．使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2．使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，明白比的后项不能为0的道理，会把比改写成分数的形式。 3．使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣 教学重点、难点：理解比的意义；比与分数、除法的关系。 教学过程： 一、创设情境，引入比 1.电脑出示：老师带来3张照片。 提问：哪张照片看起来最舒服、最美观?为什么大家都认为第二幅最美观呢? 小结：这3张照片长和宽的长度不同，所以给人的感觉就不一样，看来长和宽长度之间还存在着某种特殊的关系，通过今天的学习大家就会明白其中的奥秘。 2.电脑呈现例l主题图。 提问：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系?（课件演示） 小结：两个数量相比较，既可以用减法比较两个数量之间相差多少，也可以用除法或分数来表示两者之间的倍数关系。其实，两个数量之间的关系还可以用一种新的方法表示。这就是我们今天要学习的知识——比（板书）。 二、探究发现 （一）初步理解“比” 1.启发谈话：想一想，“牛奶的杯数相当于果汁的 ”还可以怎样说?（出示：牛奶与果汁杯数的比是3比2。）