17年5月青少年心理问题的早期识别及指导(吴)重点讲义.ppt

广德三中心理咨询室资料 不用一杆尺子量学生 多元评价体系的建立 过程与结果并重：功劳与苦劳；哪怕失败，过程视角是建设性的角度 每个孩子都聪明 ? 广德三中心理咨询室资料 毅力 恒心 勇气 学习过程 现况 广德三中心理咨询室资料 竞争——与昨天的自己 我是一个独特的人 评价的绝对标准与相对标准：适合自己的标准 自信的大树立于自己心中 广德三中心理咨询室资料 快乐心态——关照学生学习中的情绪 学习成败与期望：近来的考试成绩，家庭的期望，老师的评语，个人学业期望实现与否等；第二 人缘因素：教师、同学、家长的理解和认可，尤其是同学影响；最高 广德三中心理咨询室资料 兴趣方面的影响：物质和精神兴趣；第四 道德荣誉方面的：指自己或别人对社会公德的遵守、集体利益的维护、道德义务的履行与否所引起的情绪体验。第三 广德三中心理咨询室资料 认知调节 行为 据理力争，满腹牢骚、抱怨 学生的想法：她以为我什么都不会 感受 愤怒、怨恨 行为 据理力争，牢骚满腹、抱怨 感受 愤怒、怨恨 行为 据理力争，牢骚满腹、抱怨 教师的想法 她的这种做法太幼稚了，太没有礼貌了 广德三中心理咨询室资料 面对而不是逃避——无论怎样学习不可能全都是愉快的体验，它需要刻苦和勤奋，学习过程中遇到困难，如果我们不是抱怨和退缩，而是与困难共舞，困难就提供了一个锻炼和考验我们的情境，成就我们面对人生困厄的经验，成为我们成长的机会。