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中小学教学管理中存在问题及策略探究 　　摘要：中小学教育管理历来都是社会所关注的话题，如何提高中小学教师的专业素质以及发掘学生的学习能力是中小学教学管理的主要任务和目标。本文首先论述了当前中小学教学管理的现状以及存在的主要问题，并在此基础上给出了中小学教学管理的管理策略研究，以此作为主要的论述，希望能够对当前中小学教育中存在的一些教学管理问题有所帮助，提高中小学教学管理的能力，使中小学的教育能够更加健康有效，从而进一步提高中小学教育的管理水平 关键词：中小学；教学管理；现状及问题；策略研究 中小学教学管理问题是中小学教育质量能不能够得到保障的关键性问题，古今中外许多教育学家都在这方面进行了诸多有益的探索，在新时代的今天，新的问题，新的高度，新的起点，剖析新时代中小学教学管理现状，分析当前中小学教学管理中存在的问题，探索现代教育环境下的中小学教学管理的方法策略是本文的基本出发点 一、中小学教学管理存在的问题和产生问题的原因分析 （一）对教学管理的认识和重视程度不足 中小学教育的对象是“新一代”的“天之骄子”，学生的成长环境以及性格塑造的家庭教育方面可想而知，这在很大程度上加大了中小学教学管理的难度，而且再加上教师在教学管理上的认识不到位，特别是新上任的教师，对于教学管理的意识几乎没有，新任教师的惯性思维是只要教好我的课就够了，教学管理是班主任教导处的事情，这种对于教学管理的错误认识导致了新的师生关系同事关系的紧张，严重的甚至因此而丧失自己的教师岗位。中小学的教学管理需要每一个教师用理性的眼光去看待这个问题，只有处理好这个问题才能提高教学质量和教学效率，才能真正的成为学生的良师益友 （二）中小学教学管理方式的不文明行为与现象 首先，教师在教学管理中存在言语不文明的现象。可以说这种行为和现象还很普遍，这是教师自身专业素质不足以及对于中小学教学管理认识不到位造成的。在这里我们分别进行论述：1，有意的辱骂和过分的批评指责。学生的不当行为引起教师的不满时，教师随意辱骂学生以及过分批评，这对心理素质差的学生来说无疑是致命的。2，无意的不文明行为现象。在日常的课堂教学管理中，这种现象也是很常见的。优秀的教学管理要求教师首先要尊重学生，重视学生。把对学生的尊重和对教学管理的把控能够很好地结合起来，找到一个平衡点，并且敢于承认自己的错误，把人性中所拥有的和所要表达给学生的美能够完整的呈现在学生面前，让学生能够得到一份对于高尚人格和优秀品质向往的力量 其次，教学管理中体罚学生以及变相体罚学生的行为。当前中小学教学管理中仍然存在着体罚学生的现象，对于严重扰乱校园秩序的学生不是叫家长、开除就是教导处和班主任的一顿劈头盖脸的打骂。还有一些变相体罚的行为，例如更多的作业内容以及对于知识点的反复抄袭 （三）中小学教学管理孤立的窘境 中小学教学管理孤立的窘境是多方面因素导致的，在这里我们分析其中一个非常重要的因素――家长。随着计划生育政策的实现以及独生子女的增多，家庭教育的“溺爱”使得学生的性格成长以及品格培养面临着诸多的困难，现代孩子依赖性太强，心理承受能力太弱，只会接受关心和尊重，难以给与和分享，心理素质差，不成熟是许多学生的通病。另外，学生的教育压力过大，家长对于孩子的日常生活安排缺乏合理性，片面强调教育，培养出一些只会学习和上补习班、培训班的学生，社会适应能力以及自我生活能力偏弱。家庭教育是最重要的教育，这个是学校教育无法比拟的，家长的行为方式以及教育方式无形中对于学生的在校表现以及在校行为都有着至关重要的影响，这无形中加大了中小学教学管理的难度，使得中小学教学管理存在一个孤立无援的窘境中。另外，一些学生家长因工作原因很难抽出时间关爱孩子的日常成长，这也是导致学生心理扭曲闭塞的主要原因之一，这在当今社会是一个很普遍的社会现象。教师、学生、家长三者无法进行有效的沟通合作，使得中小学教学管理无从下手 （四）过于死板的中小学教学 中小学教学的随意性以及死板的教学模式是当前中小学教学面临的主要问题之一，在日常教学活动中，许多教师都是以教学参考书来组织教学的，生搬硬套的教学模式使得中小学的教学水平受到限制，还有一些教师不参与备课和教育科研工作，只是临时性的照搬教学参考书，忽略了学生的学习认知能力以及教学各个环节可能出现的问题，导致了学生的积极性不高，对学习产生厌倦，不感兴趣的问题，单纯的教成为教学管理的主要环节，这种生硬的填鸭式教学很容易引起学生注意力不集中，上课开小差等现象的出现。究其缘由我们从以下几个方面进行论述： 1.教学观念落后。以教为主的传统教学观念依然是束缚当前中小学教学管理和教学水平至关重要的因素，教?W不是一件静止不变的事件，而是一个动态的互动的过程，在过度忽略学生的接受能力和认知