依托“微格研练”,实践“课堂观察”.docVIP

依托“微格学校是教师专业化发展的主阵地，课堂是教师专业化成长的土壤教师专业化成长“快车道实智慧2）丰富活动，提升能力。 学校每个月都要进行各种形式的研练。教科室下发研练活动方案（包括研练内容、研练形式、研练时间等）、研练前后方案设计表、技能评价表，通过备课组、沙龙组开展研练，确保研练活动在常态下进行。同时依托学校各类公开课，如教研课、示范课、汇报课等，向教师们展示微格研练的成果，将研练的精华呈现在课堂教学中。 （3）及时反思，不断积累。 在学习实践的过程中，及时反思，总结得失。对于在研究过程中好的方面，及时推广，发挥最大功效。我们开展了“课改视窗——微格研练活动反思”评比活动。反思内容或是对微格研练理念的重新认识，或是研练前后教学效果的变化，或是微格研练操作体会等等。再以年级组为单位，推荐与抽签相结合，组织年轻教师参加全校交流评比会。上学期我们一共获得了19篇优秀反思文章。 三、牛刀小试----建构组织，优化研练形式 　微格教学、微格教研、微格科研三位一体 1、微格研练、课堂观察对和谐课堂的构建提供了可能。 “微格研练”是校本研修的好形式，在教学理论与实践之间架起了一座桥梁，能使课堂教学要素、结构、功能三者关系达到最优化。它与常规教研活动的目的是一样的，区别在于常规教研活动通常在课堂实战后进行，如果教学不成功对教学班所造成的损失只能依赖课外弥补，提高课堂效率便成一纸空文；而“微格研