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un vn教学设计一、教学目标(一)学会前鼻韵母un vn及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。(二)练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。(三)培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。二、教学重点难点读准前鼻韵母un vn的音，认清前鼻韵母un vn的形。教学难点是拼读音节。三、教具拼音卡片四、教学时间一课时五、教学过程汉语拼音14 un vn的教学设计教材分析：“汉语拼音”教学单元的每课一般包括4个部分：(1)字母和配合字母教学的情境图；(2)音节拼读练习；(3)拼音词、儿歌朗读练习。(4) 汉语拼音书写及会认字。所有拼音部分都如此编排，教材编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。“汉语拼音”的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既给教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓宽的空间。教师可以对学生进行词语、造句、编儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验、去探索，去表现自我，去参加自由的实践活动。学情分析：????对于一年级的学生来说，认知尚浅，在教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合实际生活经验，进行发音指导及拼读练习，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。设计理念：《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。课题14 un??ün备课日期10.14教学目标1.??学会前鼻韵母un??ün和整体认读音节yun??yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.??能正确认读声母和un??ün组成的音节。会读拼音词。教学重难点1、???un??ün的正确发音。2、???会读拼音词。教学准备挂图，字母卡片教学时间2教学过程第一课时教学目标1.??学会前鼻韵母un??ün和整体认读音节yun??yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。教学重难点1、un??ün的正确发音。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习检查???二、看情境图。学生说说图意。???三、新授，教学鼻韵母un ün和整体认读音节yun??yuan。????????四、巩固练习。?????1、抽读韵母卡片u ü，说说发音时要注意什么。2、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。?1、听语境歌。2、引导学语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。?1、教学鼻韵母un。（1）????发音与“温度”的“温”相似。教师范读，注意纠正错误的发音。（2）????un 的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。2、教学鼻韵母ün和整体认读音节yunyuan。方法与过程与un类似??1、指读卡片un ünyunyuan。2、想一想，an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？?认读韵母，鼻韵母????看图学习语境儿歌???????学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。?自由练读，用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。???????读韵母河整体认读音节??认识鼻韵母??复习知识???指导看情景图，揭示新课内容?????????通过教师的范读，看图，顺口溜等教学方法，引导学生学习un vn????在游戏的练习中巩固所学的知识作业设计：1、仿影、描红。2、练读前鼻韵母。第二课时教学目标能正确认读声母和un??ün组成的音节。会读拼音词。教学重难点能正确认读声母和un??ün组成的音节。会读拼音词。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习检查????二、?????授新课????????????????三、巩固练习??????1、猜字谜。???α加n，读什么？????……2、看谁听得快，找得快。听老师读音，学生拿卡片。?1、学习un ün与声母的拼读。（1）????出示。指名说说声母、韵母各是什么。（2）????出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。2、看图读拼音词。（1）????引导自学。看看图上画的是什么？注意读准整体认读音节和拼读的音节。（2）????检查自学效果。指名拼读，师生共同纠正读错的音。??1、读一读。（略）2、读一读，说一说，写一写。xún——（??）-（??）??jiǎo——（?）-（??）ɡùn——（??）-（??）??quán——（?）-（??）猜谜??做游戏????自由练习拼