16.小树林中的泉水教程.pptVIP

相关性体现了文字的美好 词语的联系蕴含着最朴实的道理 文字 文化 帕乌斯托夫斯基 学习目的 1.反复深入阅读文本，理解“泉水”的含义，明确本文所论述的对象。 2.找到能表达作者观点的语句，理解作者的观点。 文学常识 康·帕乌斯托夫斯基，苏联作家，冠有抒情散文大师称号。 主要作品有《金蔷薇》《北方的故事》《一生的故事》。 解题 文艺随笔：一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。? 随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。???? 文艺随笔属于杂文的范畴。 初读课文，疏通字词 芜蔓 苔藓 踯躅 根蒂 wú màn：荒芜，荒凉。 tái xiǎn zhí zhú：慢慢地走，徘徊不前。 gēn dì 文章结构 第一部分（1-14）作者对俄罗斯语言的认识。 第二部分（15-32）“我”与守林人的一次邂逅，在对话交流中，作者进一步证明了自己的观点，俄罗斯生动的语言来自民间。 整体把握 本文是对俄罗斯语言文字的赞美，作者以真挚的感情表达了对自己民族的热爱，因为语言是一个民族世世代代流传下来的东西，是割不断的血脉，是一个民族的根，是人的精神家园。 赏析第一部分 1.如何理解“许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光”？?? 这句话用了比喻手法 作者用宝石来比喻俄国的文字。宝石的光对于物理学家是容易理解的，而对普通人来说，是璀璨而神秘的。而祖国语言具有也会给人同样的神秘的美的感受。 2.作者如何来阐述宝石“神秘的闪光”？??? 举例???? 作者详细地阐述了宝石中平凡的海蓝宝的颜色的神秘美。 作者用“浅绿”“碧蓝”“纯粹银色”“静静的星星色的海水”来形容海蓝宝给我们带来的美的感觉，由此来告诉大家宝石的神秘的闪光的美。 3.作者如何阐述俄国文字的美的？用了什么论证方法？? 作者将之比喻为宝石，并以海蓝宝为例先为我们阐述了宝石的神秘美，以此来阐述俄国文字本身表现出的诗意； 接着又举例，用“露水闪”对我们想象力的冲击来说明俄国文字的美。 宝石 本身没有色彩声音； 内含深远寓意，需要研究品味； 常用字不过几千，却能创造出无数丰富、博大的意境。 本身没有光源； 内部有奇妙的色彩，需要仔细观察； 外形小，却能看见广大的宇宙。 文字 5?.作者认为什么样的人才可以感受到祖国语言之美？? 并不是所有的人都对俄罗斯语言的美有着深切的感受，只有那些无限热爱自己的国家、自己的土地、自己的人民的人，对它了解到入骨的人，才会对它的“奇幻性和丰富性”有所感悟。 6.在我们研究母语的时候，哪些人的语言值得我们去研究？??? 作者认为有两类人的语言值得研究： 一是许多著名的文学大师如普里什文、高尔基、托尔斯泰等的语言，因为他们作为语言大师对语言会有独到的体会和认识。 二是来自于普通人，那些“字字金石的饱经风霜的人的语言”是我们取之不尽的语言源泉。 母语的博大精深 宝石 光彩——自身神秘感 文字 诗意——关联大自然 感悟： 热爱大自然，热爱土地的人能够感受文字的奇幻性和丰富性。 领略到母语的美好 2.深入研究祖国的文化 3.真正感受到祖国大地之美 1.热爱祖国 赏析第二部分? 1.?作者从几个方面来表现小树林的美的？ ? 演变历史 ? 组成 比喻：像收拾好准备过节的农舍的上房，像著名画家的画 ? 自然的魅力 2.守林人如何阐述“泉水”一词？ “就是‘泉水’这个词儿。我早就注意到这个词儿了。我四面八方绕着圈子琢磨这个词儿。大概因为水是从这儿淌出来的。泉水产生河，而河水流过我们的母亲大地，流遍祖国各地，养育着人民。您看这多有道理——ролник(泉水)，ролина?(祖国)，Нарол(人民)。而这些词儿好象亲族似的。好象亲戚一样！ 3.守林人给作者的启发是什么？ 4.如何理解“这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂”？ 作者通过一个普通的守林人的发现，强调普通人对俄罗斯语言的理解，一个看似没有文化的守林人却在琢磨自己民族的语言，朴素的表达是对祖国语言最深刻的理解，民间是语言的根，语言的诗意来自民间，表达作者对充满诗意的俄国语言文字的感受，进一步表达他对祖国的热爱之情。 语言文字之美来自民间 5.文本后半部分“我”跟守林人主要讨论了什么？它与前面有什么内在联系？