2.1 两条直线的位置关系.ppt

* * * * * * * * * * * * * * 北浦中学七年级 谢玲 2.1 两条直线的位置关系 房屋 一、创设情景 观察下面的两幅生活中的图片，想想两条直线的位置关系都有哪两种？ 建筑 窗户 若两条直线只有一个公共点，我们称这两条直线为相交线。 O 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 在同一平面内，两条直线的位置关系只有相交和平行两种。 m n a b 比如：在下图中，直线m和n的关系是______；a和b是_______；a和n是 。 平行 平行 相交 用剪子剪东西时，剪子所构成的两条线是什么关系？哪对角同时变大或变小？你能说明理由吗？ 1 2 2 1 A B C D 图1 O 性质：对顶角相等 定义： 像∠ 1与∠2， ∠ AOD与∠BOC一样，两个角有公共的顶点，且一个角的两边是另一角两边的延长线，这两个角互为对顶角。 二、自主学习 1 2 1 2 1 2 1 2 A B C D 1.下列各图中，∠1和∠2是对顶角的是（ ） 2.如右图所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？你能说出所量角的度数是多少吗？为什么？ D 刚才由剪刀所构成的两直线相交的图中，∠1与∠3有怎样的数量关系？你还能找出有这种关系的一对角吗？与同伴交流一下！ 如果两个角的和为直角，则这两个角互为余角。 如果两个角的和为平角，则这两个角互为补角。 ∠3+ ∠1=180 ∠2+ ∠4=180 0 0 2 1 A D C B O 3 4 类似地 (90°-X) (180°-X) 30° 140° 1.口答： ①一个角为60°,则它的余角为_______ ; ②一个锐角为X，则它的余角为_______; ③一个角为40°，则它的补角为______; ④一个角为X，则它的补角为_______； 小结：你发现如何求已知角的余角和补角？ 2.一位同学任意说出一个角的度数，让你的同桌回答出这个角的余角和补角分别是多少？ 图2-2 打台球时，选择适当的方向，用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时∠1=∠2，将图2-2抽象成成图2-3，ON与DC交于点O，∠DON=∠CON=900，∠1=∠2 2 D C O 1 3 4 A N B 图2-3 三、合作探究 图2-2 小组合作交流，解决下列问题：在图2-3中 问题1：哪些角互为补角？哪些角互为余角？ 问题2：∠3与∠4有什么关系？为什么？ 问题3：∠AOC与∠BOD有什么关系？为什么？ 你还能得到哪些结论？ 2 D C O 1 3 4 A N B 图2-3 ∠1和∠AOC ∠2和∠BOD ∠1和∠BOD ∠2和∠AOC ∠DON和∠CON 互为补角的有： ∠1和∠3 ∠2和∠4 ∠1和∠4 ∠2和∠3 互为余角的有： 2 D C O 1 3 4 A N B 图2-3 ∵ ∠3 + ∠1= 90。 ∴ ∠3 = 90。 － ∠1 ∵ ∠2 + ∠4= 90。 ∴ ∠4 = 90。 － ∠2 且∠1=∠2 ∴ ∠3=∠4 由此可得： 同角或等角的余角相等 同角或等角的补角相等 同理可得∠AOC和∠BOD的关系吗？ 1、①. ∵ ∠1+∠2=90o，∠2+∠3=90o， ∴ ∠1= ，理由是 . ② ∵ ∠4+∠5=180o，∠4+∠6=180o， ∴ ∠5= ，理由是 . 四、巩固达标 2、将你手中的三角板，如图2-4放置.则∠A是∠B的 。 3、在第2题的基础上，作∠CDA=900。 则∠A的余角有哪几个？为什么？ C A B 第2题 C A B 第三题 D ∠3 同角的余角相等 ∠6 同角的补角相等 余角 4、已知：如图所示，AB⊥CD，垂足为点O，EF为过点O的一条直线，则∠1与∠2的关系一定成立的是（ ） A．相等 B．互余 C．互补 D．互为对顶角 B 5、一个角的补角是这个角的2倍，求这个角的度数. 解： 设这个角的度数为X 则它的补角的度数为 根据题意得： 即 答：这个角为60°. （180-x） 180-x=2x 180=2x+x 3x=180 X=60 解： 设这个角的度数x， 则它的补角的度数为 根据题意得： 60 = x 答：这个角为60°. 思维拓广 6