《物体的形状改变以后》学案.docVIP

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《物体的形状改变以后》学案 学习内容:苏教版小学科学四年级下册第四单元第2课(第43至44页) 学习课题:物体的形状改变以后 教 师:刘 强(资阳市安岳县岳新乡中心小学) 学习目标: 知识与技能: 1、知道物体受力时形状发生变化,去掉外力时恢复原来形状的共同特征。 2、知道物体发生形变时会产生弹力。 3、能设计实验来论证自己的猜测。 过程与方法: 1、能够探究发现物体具有弹性的共同特征。 2、能够探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系,能设计实验加以验证 情感、态度与价值观: 1、乐于研究生活中的有关弹性现象。 2、感受到用实验进行论证的重要性。 学习重点: 知道物体受力时形状发生变化,去掉外力时恢复原来形状的共同特征。 学习难点: 了解拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。 学习过程: 一、玩中体会,初步感知 两位学生上台分别拉儿童拉力器、压弹力球,观察,这两样东西形状有没有改变呢?分别有什么样的变化? 我们发现:对它们施加力时,拉力器变长,弹力球变扁了,它们的形状都发生了改变。 二、探究发现、学习新知 1、做实验一(同学演示): 每组四位同学依次按老师的提示分别演示:拉橡皮筋、压弹簧、捏海绵、弯直尺,注意观察这些物体有什么变化?各自将下面实验报告单填写完整 实验报告单 物体名称 受到外力 受力后的样子 去掉外力 去掉力后的样子 橡皮筋 拉橡皮筋时 松橡皮筋后 压簧 压弹簧时 松弹簧后 海绵 捏海绵时 松海绵后 塑料直尺 用力弯时 松直尺后 2、了解什么是弹性,什么是弹力,二者有何区别。(注意填写下面的横线) (1)当物体受到外力作用时,物体的形状或体积会发生改变, 去掉外力后,又恢复到原来的形状或体积,这种性质叫做 。 (2)这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力,叫做 。 (3)弹性是物体具有的一种 性质 ,而弹力则是一种 力 。 3、观察老师的演示实验:弹硬币实验 你得出的结论:物体都具有一定的 ,它是普遍存在的。 4、列举我们在生产、生活中是如何利用物体弹性的例子。 利用物体弹性的例子:①   ②   ③   5、做实验三:(分组实验) 探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系 (1)、明确小组内的实验分工、找到实验所需器材: 组内成员 姓名 分工负责的内容 组 长   组织成员开展分组实验、交流讨论,汇报小组实验结果 操作员   领取,回收整理实验器材,按实验要求进行操作演示。  观察员   注意带着研究的问题去观察实验操作员的操作过程,提示记录员记录。 记录员   将实验操作的数据、结论等填写在实验报告单或表格、横线上。 (2)、思考下面两个问题: ①、在弹簧上挂的钩码越多,弹簧拉伸的长度会怎样? ②、如果无限制地将钩码挂下去,弹簧会怎样?这能说明什么问题? (3)、大胆提出自己的猜测: ①、在弹簧上挂的钩码越多,弹簧拉伸( ); 在弹簧上挂的钩码越少,弹簧拉伸( )。 ②、弹簧的弹性是有一定( )的。 (3)、小组设计实验方案来验证猜测,根据实验步骤和注意事项进行实验,将得到的实验数据填写在下面实验记录表。(每组共同填写一份) 序号 实验步骤 钩码数量 观测弹簧总长度(cm) 实验注意事项 1 分别固定7个弹簧的一端,测出弹簧在不挂钩码的状态下的原始长度 0 (1)、分工合作,比一比,看哪个小组更有效率、更团结有纪律 (2)、按实验步骤,轻轻地悬挂钩码,依次逐步增加钩码数量。 (3)、等悬挂钩码的各个弹簧静止不动时,分别观察各个弹簧的最下端,对照木板支架台上的标尺刻度线读出弹簧拉伸的长度数,视线应与刻度线相垂直。 (4)、在实验记录表中记录下弹簧拉伸长度的数据 (5)、小组分析讨论,得出实验结果并向大家汇报。 2 在第2个弹簧下挂1个钩码,测量弹簧的长度 1 3 在第3个弹簧下挂2个钩码,测量弹簧的长度 2 4 在第4个弹簧下挂3个钩码,测量弹簧的长度 3 5 先推测在第5个弹簧下挂4个钩码弹簧拉伸的长度,再做实验加以验证 4 6 在第6个弹簧下挂5个钩码,测量弹簧的长度 5 7 先推测在第7个弹簧下挂6个钩码弹簧拉伸长度,再做实验加以验证 6 ………… (4)、通过小组实验,进行分析比较,得出的结论是:(填写结论,小组长汇报) ①、在弹簧上挂的钩码越多,弹簧拉伸 (

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