《选修1-2》第2章推理与证明合情推理.docVIP

合情推理 教学目标 知识与技能 掌握归纳推理的技巧，并能运用解决实际问题。 2．过程与方法 通过“自主、合作与研究”实现“一切以学生为中心”的理念。 情感、态度与价值观 感受数学的人文价值，提高学生的学习兴趣，使其体会到数学学习的美感 教学重难点 教学重点：归纳推理及方法的总结 教学难点：归纳推理的含义及其具体应用 学情分析 在日常活动中，人们常常需要进行这样那样的推理。例如，医生诊断病人的病症，警察侦破案件，气象专家预测天气的可能状态，考古学家推断遗址的年代，数学家论证命题的真伪等等，其中都包含了推理活动。在数学中，证明的过程更离不开推理。 本章我们将学习两种基本的推理——合情推理和演绎推理。今天，我们要学习的是合情推理的一种归纳推理。 讲授新课 歌德巴赫无意中观察到: 3 + 3=6, 3 + 5=8，3+7=10,3+17=20,13+17=30 他有意把上面的式子改成: 6 = 3 + 3, 8 = 3 + 5，10=3+7,20=3+17,20=13+17 12=5+7 14=7+7 16=5+11 …… 1000=29+971 1002=139+863 …… 其中 反映出这样一个规律:偶数=奇质数+奇质数 歌德巴赫大胆的猜想:任何一个不小于6的偶数都等于奇质数的和 归纳推理的定义：这种由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具 有这些特征的推理,或者由个别事实概括出一般结论的推理,称为归纳推理。 简言之，归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理。 归纳推理的一般步骤： 1．对有限的资料进行观察、分析、归纳整理 2．提出带有规律性的结论，即猜想 3．检验猜想 例题讲解 例2:数一数图中的凸多面体的面数F、顶点数V和棱数E,然后用归纳法推理得出它们之间的关系. 多面体 面数(F) 顶点数(V) 棱数(E) 三棱锥 ? ? ? 四棱锥 ? ? ? 三棱柱 ? ? ? 五棱锥 ? ? ? 立方体 ? ? ? 正八面体 ? ? ? 五棱柱 ? ? ? 截角正方体 ? ? ? 尖顶塔 ? ? ? 猜想：F+V-E=2 欧拉公式 例3:如图有三根针和套在一根针上的若干金属片. 按下列规则,把金属片从一根针上全部移到另一根针上. 1.每次只能移动1个金属片;2.较大的金属片不能放在较小的金属片上面. 试推测;把n个金属片从1号针移到3号针,最少需要移动多少次? 练习： 小结： 1、归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理。 通常归纳的个体数目越多，越具有代表性，那么一般性结论就会越可靠。 他是一种发现一般性规律的重要方法。 2、归纳推理的一般步骤： ⑴ 对有限的资料进行观察、分析、归纳 整理； ⑵ 提出带有规律性的结论，即猜想； ⑶ 检验猜想。 板书设计 数列的概念与简单表示法 作业 课后反思： 反思： 能较好的完成教学目标，通过多媒体的展示，给学生直观感受，使学生更容易接受。 并通过练习，使学生得到锻炼的机会。 但在提及归纳推理的结论不一定正确的时候，最好能举一个特例来说明一下，这样效果更佳。