《面对经济全球化》说课成稿yao.docVIP

《面对经济全球化》说课稿一教材分析 1、教材的地位及作用 1《经济生活》第四单元第十一课第一个框题。本单元综合探究的内容是依据新课程标准规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，在经济生活中占有重要的地位。 2、教学目标 识记：经济全球化的含义、主要表现形式以及跨国公司。 理解：经济全球化的实质；经济全球化的利弊影响；发展中国家应对经济全球化的态度。 能力目标： 通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。运用前面所学知识，分析经济全球化的影响，培养综合学生运用知识的能力以及分析实际问题的能力。 （3）情感、态度、价值观目标： 通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感。通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识和应对经济全球化的思考。 3、教学重点、难点 [依据]：比较抽象，理论层面较高，具有较强的理论意义、现实意义和德育功能。只有准确理解，我们才能全面地、辨证地看待我国在经济全球化过程中应对的策略，从而更好的认识到，在发展对外经济关系中，要、教材处理 坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路。 二学情分析 三、教法学法分析 新课程的一个重要理念，就是要培养学生的自主合作探究能力，所以我在教学过程中采用情境教学法和问题教学法，倡导开放、互动的教学方式来组织实施本节课的教学，让学生在情境和问题中增强学习的兴趣和主动性，激发他们的潜能，发展他们的个性。 2、学法： 引导在自主合作探究中积极参与、体验、感悟，把书本知识转化为自己的知识，把自己的知识转化为能力和品质，真正贯彻学生主体性原则。 ?3、手段 将图片、视频、数据和问题等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。 四、分析[总设计思路]： “创境激情，导入新课——阅读质疑，自主探究——多边互动，合作探究——精讲释疑，感悟升华——总结归纳，应用反馈”的教学流程让学生在自主探究中认识到经济全球化的含义、原因、表现、载体，进而重点理解经济全球化带来的影响，以及发展中国家应对的态度。从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被学生所接受。 第一环节：品牌搜索、感受新知 导入新课：“感受经济全球化” 1、你平时接触过哪些外国品牌? 2、你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？ [设计意图]：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习效果。因此，我通过提问高中生熟知的国际品牌引发学生对经济全球化的思考，感受经济全球化就在自己身边，激发学生的学习兴趣，培养学生关注生活、观察生活、认识经济现象的能力。自然过渡到本课内容——《面对经济全球化》。 第二环节：探究发现、学习新知 一．通过多媒体展示自学内容，让学生明确学习目标，在规定的时间内通过自主阅读和学生间的质疑、答疑主要解决以下三个问题： 1、你是怎么认识经济全球化的？ 2、经济全球化有哪些表现形式？ 3、经济全球化的载体是什么？在经济全球化进程中发挥了什么作用？ [设计意图]：“金砖四国”成为新兴的经济大国。近年来，“金砖四国”抓住了经济全球化带来的机遇，发挥各自优势，显示出强劲的发展活力，经济迅速崛起，改变了世界经济结构和全球利益格局，其增长部分占世界经济增长近一半。 经济全球化使世界发展更加不平衡，发达国家财富不断增加，发展中国家贫困不断加剧，两极分化更加严重。当前经济全球化的发展还很不平衡，在过去的20年里，全球对外投资增长了6倍，但70%都在发达国家之间，与此同时，经济全球化使南北之间的贫富差距拉大。在过去的30年间，全球最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由10亿人增加到现在的12亿。 [设疑探究]：经济全球化在跨国公司的推动下快速发展，给各国经济和世界经济的发展带来了深远影响。有人认为，经济全球化是福音，是鲜花；也有人认为，经济全球化是祸水，是凶猛的狼。根据感受经济全球化，辩题：“经济全球化是”。 [设计意图]：?在学生辩论的基础上，再引导学生（1）经济全球化（2）经济全球化带来（）经济全球化（）经济全球 3、我国作为世界上最大也是最富有朝气的发展中国家，面对经济全球化，该怎么办？抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战 第三环节：挑战自我、巩固新知 1.总结归纳：经济全球化的影响（利与弊） 利（机遇）：是生产力发展的产物，又推动了生产力的发展 ①促进生产要素在全球范围内流动，国际分工水平的提高以