初中思想品德教学设计与反思精要.doc

初中思想品德教学设计与反思 《为坚强喝彩》 一、教学目的： 1.让学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦环境中磨砺坚强意志。 2.让学生能够分析自己的意志品质。 3.使学生知道坚强意志的四种表现：自学性、果断性、自制力、坚韧性。知道培养坚强意志的作用。 二、教学重、难点：坚定正确的人生方向；意志品质的表现。 三、教学准备：教学磁带。 三、教学过程： （一）导入新课：用录音机播放保卫黄河的歌曲，然后让学生回答“冼星海是凭着什么优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰乐章的？” （二）讲授新课： 1.让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事，然后组织学生思考：坚强意志的人有哪些表现？最后师生共同归纳意志坚强者的四大表现。 2.把全班同学若干小组，用抢答的形式，看哪组学生说出坚强意志品质作用最多，对优胜者给予奖励。（三）课堂讨论： （1）在看电视与做作业只能选择其一的时候，我们应该怎么做？ （2）我们还会经常受到哪些诱惑呢？请把它们说出来。（四）知识反馈： 1.当当小医生（下面是一些“病人”的 “病状”，请你找出“病因”，再设计出治疗“方案”）：（1）只要有坚强的意志，我们就能成就一番事业( )（2）坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。( )（3）小明家离学校较远，上学不方便，他常因迟到而受到老师的批评。但他认为“坚持到底时意志坚强的表现”，所以他坚持“迟到”( )2.谁是英雄（请同学们说出表达坚强意志的名言名句，看谁说得多）  教学反思：　　　　 我设疑导思，让主体在课堂上“活”起来，针对学情设疑导思，引入课题，激发学生兴趣，导出意志品质的相关教学内容；再针对学生意志品质薄弱的学情，导入“磨砺意志，学会坚强”的方法学习。我还让学生在课堂中积极参与活动与讨论，让主体在课堂上“活”起来。　　我们依据学生的直接经验创设了一系列的活动与讨论的话题，鼓励学生动脑、动口，让学生在活动和讨论过程中学习，在活动和讨论中内化思想品德。 当然在教学中，我们也发现了不少问题，如怎样通过活动开展，更好地体现思想品德课教学的思想性；如何巧妙设计活动、挖掘活动的深度，使活动与讨论不至于流于形式，达到设计意图和课堂教学目标；如何将活动延伸至课外，在实践中培养学生的探索精神、创造思维和应用知识的能力……，这些问题还有待我们在今后的教学中不断探索，以期让《思想品德》课真正有效地“活”起来。 初中思想品德教学设计与反思 新编初中思想品德教材具有趣味性、实效性和师生互动性的特点，作为一线的广大初中政治教师，如何借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学生乐学，好学呢？网上学习了思想政治教学设计的理论，使我受益匪浅。通过学习我懂得了教学设计的目的与作用。下面谈谈我的教学设计思路与反思。 我设计了如下四个教学环节。 教学环节一导入新课：用录音机播放歌曲、或学生表演、创设情景等然后让学生回答来导入。 教学环节二讲授新课：第一步，首先让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事，然后组织学生思考问题，第二步，把全班同学若干小组，用抢答的形式，看哪组学生说出的问题最多，对优胜者给予奖励。 教学环节三课堂讨论：老师指导学生表演由教材插画改编的小品，然后组织学生讨论问题反思问题，自己该怎么做等等。 教学环节四知识反馈：通过知识抢答、小测验等形式。 用艺术的手段诠释思想品德课的浪漫 教师在教学中应充分借助音乐，漫画，多媒体制作的动画等艺术手段，精心设计，积极营造教学的艺术点，努力挖掘教学的兴趣点，充分突出教学的重难点，力争教出思想品德课的浪漫情调来。 用学生的才艺展演思想品德课的浪漫 教学是教师的教和学生的学构成的“双边”活动。教师的主导作用主要表现在强化学生在学习中的主体地位。因此我们在教学中要想方设法充分发挥学生的主体性，让学生各种能力得到锻炼和发挥。如采用学生展演才艺的教学形式，不仅能挖掘学生的多种才艺，激发学生的学习兴趣，也能展演思想品德课的浪漫。让学生讲故事，来锻炼和展示他们的讲演才能；在进行课堂讨论时，我通过小品，来让学生展示他们的表演才能；因此广大政治教师在教学过程中，应积极采取小品表演、辩论赛、书画比赛等形式组织课堂，展示学生多种才艺，真正教出思想品德课的浪漫色彩来。 用教师的幽默催化思想品德课的浪漫 初中生思维敏捷，好奇心强，求知欲旺，易接受新生事物，但他们心理素质不稳定，注意的持久性较差。因此，我们做教师的要细心观察学生的状态，及时捕捉信息。上课时，当学生注意力不集中时，教师几句幽默的语言或一则笑话，就可引起他们的注意，调节他们的学习兴趣。教学实践告诉我们：幽默