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浅析网络课堂对纺织材料学教学的辅助作用 　　摘要: 结合纺织材料学的教学实际,分析了网络课堂在教学过程中所起的巩固知识、拓展视野、日常考核、辅助实践、交互讨论等作用,也提出了网络课堂建设过程中需要注意的一些问题。 　　Abstract: Analyzed the function of network class on reviewing knowledge, expanding views, daily assessment, auxiliary experiment, mutual discussion, etc, and also discussed some problems that need to pay attention to during the process of constructing the network class. 　　关键词: 网络课堂;纺织材料学;辅助教学 　　Key words: network class;textile materials;auxiliary teaching 　　中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)22-0184-01 　　 　　0引言 　　纺织材料是纺织工程类专业的专业基础课,是一门关于纺织纤维、纱线、织物的结构、性能及结构与性能间关系的科学。学习纺纱、织造、染整等专业课,必须建立在对纺织材料学有良好理解和掌握的基础上。目前国内能够授予纺织工程本科学位的高校共有二十余所,各院校都非常重视纺织材料学课程的建设,这大大促进了纺织材料学内涵的发展和教师教学水平的提高,也要求各院校加强自身特色的建设。当今社会,网络正从各个方面深刻影响着人们的学习、工作和生活,大学教育也日渐依赖于网络技术[1]。网上选课、网上评教、网上查询给学生和教学管理者提供了极大的方便,也使教育活动更加公开、公正和公平。在校园网的建设过程中,网络课堂近几年得到了突飞猛进的发展,为大学专业教育提供了一个有力的工具。在新一轮的教学改革中,教学第一线的教师有责任和义务利用好这一工具,不断深化教学改革,优化教学效果。网络课堂的建设需要投入大量的时间和精力,一个优秀的网络课程应该包括丰富的内涵[2],网络课堂的作用主要体现在以下几个方面。 　　1帮助学生更好地复习课堂讲授内容 　　纺织材料学内容十分丰富,在授课过程中会用到大量的图片、录像、动画等资料,而课堂理论教学时间有限,教师在课堂教学过程中,只能对重点内容进行详细阐述、讲解。学生在课后进入网络课堂,点击教师及时上传的多媒体教学课件,对课堂讲授内容及时地复习、巩固,从而更好地理解消化所学内容。 　　2拓展学生的视野 　　任何一门学科都是在不断发展的,纺织材料学也不例外,随着科技的不断进步,涌现出越来越多的新纤维、新理论、新技术和新应用,学生可以通过多种渠道进行了解,但在网络课堂中,教师作为课程的引导者和组织者,可以为学生提供更加集中的资料及链接,使学生在最短的时间内接触到最新的资料,充分调动他们的学习积极性和主动性,从而提高教学效果。网络课堂是学生从图书馆、普通专业网站之外获取专业知识的有效方式。 　　3完成对学生的日常考核 　　学习要及时地复习才能取得良好的效果,因此学生在学习过程中完成一定数量的作业是保证学习效果的必要条件,在传统的纸质作业方式中,由于教师的精力有限,难以详细指出每位同学的不足之处,而在网络课堂中,每位学生登录后,所做的选择、填空、判断题可以及时地知道正误,即复习了知识又纠正了脑海中的错误认识,完成了教师无法完成的任务。学生做习题,可以得到平时成绩,对学习具有督促作用。 　　4对实验教学的辅助作用 　　培养学生实验的自主性、创新性是当前实验教学改革的趋势之一,目前各高校的实验教学都增加了设计型实验的比例。对于设计型实验来说,要求学生在实验前对实验题目有充分地了解,需要查阅一定量的相关资料,掌握实验的背景知识,否则设计型实验很可能会流于形式,难以达到预期的培养效果。例如在我校的纺织材料学实验中有一个纤维细度测试的设计型实验,要求学生从棉、毛、丝、麻、化纤中任选两种纤维,测试其细度值。不同种类的纤维需要使用不同的测试方法,纤维细度测试方法主要有:中段切断称重法、气流仪法、显微镜法、激光细度仪法、振动法等,课堂教学中不可能对每种测试方法的操作过程都进行详细介绍,实验教材也不能收录所有的相关测试方法,如果完全依靠学生自已查国标、查数据库去进行实验方案的设计是很因难的。因此,针对于设计型实验我们专门在网络课堂开设实验环节,将纤维细度测试所涉及的国家标准、行业标准、实验录像都添加在网络课堂中,学生在实验前可以有针对性地查看,从而保证了他们能够根据自已选择的纤维,设计出合理可行的细度