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浅谈美术板书教学 　　摘要:俗话说,“见字如见人”。不管是作为老师还是其他的工作者,若拥有一手出色的好字,都是一件值得称赞的事。练就一手好字,成就未来教师的完美板书。 　　Abstract: As the saying goes: when you see his writings,it is as if you see the person in the flesh. Whether you are a teacher or of other professions,you will be the focus of praise if you write a good hand. Writing a good hand make your future blackboard writing a perfect delight to the eye. 　　关键词:板书;美术;教学;途径 　　Key words: blackboard writing;art;teaching;approaches 　　中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)18-0187-01 　　 　　0引言 　　有人把字比喻成一个人的另一张脸,这张脸时时要在公众中亮相。一手漂亮的字,犹如一道亮丽的风景,令人赏心悦目,同时体现了写字人的风格、个性,此谓字如其人。谈到写字,往往要和传统文化中的书法艺术联系在一起,俗语说:“凡艺术必专心,然后有所得。”写字时,要求宁慢勿急,笔笔认真,字字用神,这就培养了一个人做事专心的良好品质,还锻炼了其坚韧的毅力。小语大纲也指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”低年级是学生写好字的起步阶段,打好学生的写字基础,在写字教学中显得尤为重要和紧迫。如何让我们在今后的美术课堂上展现秀美的板书?如何提高我们板书的质量?笔者结合两年多来在大学期间专业以及课外的实践,谈谈美术课的板书教学的基本思路及策略。 　　1培养正确的写字姿势 　　古人说:“练字先练姿。”培养一个人正确的写字姿势,养成良好的书写习惯,是练就美术课板书的一项重要的基本功,保证把字写好的基本条件。因此,这也是一项需要从小就着手进行训练的技能。写字姿势非一时之事,一夕之功,而是要从学生写字开始,随时提醒,严格要求,使学生确立“提笔即是练字时”的观念。学生掌握了正确的写字姿势,书写起来,就会感到自然灵便,挥洒自如,得心应手,就能不断提高写字水平。这是练就一手好字的奠基石,为今后训练其板书也是大大有益。 　　2优化写字教学的结构训练 　　写字课中结构教学也是比较枯燥乏味的,再加上大学阶段字体已定型,若要培训改正提高并不容易,所以在教学过程中我们要运用多种教学方法和教学手段,促进学生熟能生巧、多临摹多练习,写出得体的汉字。 　　2.1 想象法想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程。黑格尔说:“真正的创造就是艺术想象的活动。”书法是线条的造型艺术,同样离不开想象。尽管我们所练习的写字不同于书法。同时也没有把自己的目的定义为造就成书法家,但这种想象对于开拓学生思维,启迪学生的写字悟性,提高学生的写字技能是十分重要的。而经过专业熏陶的美术生,都拥有丰富的想象力,发挥自己的长处,扬长补短,另辟一片天空。 　　2.2 直观法任何艺术教学特别是书法教学过程中,直观教学占有极为重要的地位和作用。一个极其简单的书写动作、笔画,有时纯文字的口述往往不易说明,如果在教学过程中配以适当的直观教学(图片的出示,教师的范写等等),其效果是相当明显的,再者,便是照着字帖多练习。虽然看似简单、幼稚,但是这是最基本、最有效的提高方法。 　　3指导学生精心历练 　　指导学生精心历练,首先要让学生集中注意力,全身心投入写字,毕竟大学生要想提高已定型的字体并非易事,然而,我们不能忽略的是大学生具备着更强的稳定性和自制力。其次要坚持从易到难,循序渐进的原则。从练字的过程看,应先练习笔画和部件,再练习框架结构。就练写一个字而言,先要将一个字写正确,写规范,然后再通过美化某些笔画,优化整体结构。书写练习包括两种形式:描红和临写。低年级学生一般以描两遍、临两遍为宜。描红不可草率,要笔笔到位,心手并用。临写每一个字都要一气呵成,切忌看一笔写一笔。另外,在写字课上播放一些优雅的乐曲,做做简短实用的写字操,也可增添学生书写情趣,也是一种陶冶的好途径。 　　4深化写字教学的成功教育 　　成功教育是一门唤醒的艺术,它能唤醒学生心中沉睡的自信。成功教育不仅是结果的成功,更重要的是过程的成功。伴随成功的每一步,教师、同学、家庭对此给予的态度,是举足轻重的。 　　对于一个学生,