笑对学习的压力.pptVIP

一、本课的教学理念及学情分析： 1、教学理念 本课与第一、三课共同归属于“成长中的我”之板块。从纵向上看，在七年级“正确认识自我”、八年级“不断完善自我”基础上进一步深化为“努力战胜自我”。从横向上看，为后面几个板块讲述“热情为他人服务”、“承担社会责任”、“报效祖国”等教学内容打下坚实的基础。 本课的主线是：面临即将到来的毕业，从容应对压力，树立正确的学习观念，做好升学和就业选择的准备。 2、学情分析： 在如何面对学习压力这方面，九年级学生常面临这样一些问题： 对“压力”的认识模糊不清。 缺乏将学习压力转换为学习动力的自觉性与方法。 不能正确认识考试焦虑，对考试焦虑程度的判断能力与调控能力较弱。 学习目的不够明确，学习习惯仍需调整。 对社会上各种职业的认识急功近利。 二、本课教学目标 1、情感态度和价值观目标：以积极的态度对待学习压力，以科学的调控方法应对压力下出现的过度考试焦虑状态；对自己的学习目的、态度有明确认识，通过调整学习方法，培养良好学习习惯，树立正确的学习观念；做好升学与就业选择的心理准备，为实现自己的憧憬与梦想而努力。 2、能力目标：能够辩证看待学习压力，对产生过大学习压力的原因进行分析；能够适当掌握将学习压力转换为学习动力的方法；能够通过科学的自我调控，减轻或消除过度的考试焦虑；能够树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯；当面临升学与就业的选择时，能根据自身的实际情况和社会的需要作出选择。 3、知识目标：知道不同程度的学习压力会产生不同的学习效果；了解通过一定的方法可以把学习压力转换为学习动力；面对考试，知道每个人都可能产生不同程度的考试焦虑；了解过度的考试焦虑是可以克服的；知道正确的学习观念和良好的学习习惯有助于取得良好的学习效果；懂得社会职业的不同只是分工的不同。 三、 教学重点和难点 1、如何正确认识学习压力？（重点） （要做到正视压力，学会转换，才能在压力中茁壮成长。 ） 2、如何克服过度考试焦虑？ （重点） （ 注意区分适度考试焦虑与过度考试焦虑，指导学生掌握科学的自我调控方法，减轻或消除过度考试焦虑。） 3、如何帮助学生真正认识到目的、态度等观念上的问题对学习效果的影响，并下决心树立正确的学习观念。（难点） 4、在市场经济大潮的冲击下，如何引导学生真正体会到“职业只是社会分工的不同”以及“行行出状元”是本课的难点。 五、具体教学活动设计 第一框 正确面对学习压力与考试焦虑（1） 第一课时　正确面对学习压力 ㈠ 板书设计 1、辩证看待学习压力 一、正确面对学习压力 2、过大学习压力产生的原因 3、如何将学习压力转为动力 （二） 综合设计思路 1、现场调查，引发对学习压力的思考 你这样看待学习压力：（　　） 　　　Ａ、总是给人带来消极影响　　Ｂ、也有积极的一方面 你希望自己的学习生活（　　） A、没有压力 B、有压力 课堂活动设计流程： （1）作不同选择的同学分别阐述理由或作出说明。 （2）思考：第２问中哪一种选择才是学习的最佳状态？（否定A，对B做具体分析） （3）结合以上两个问题，你怎样认识学习压力？（既不可无，也不可过度，适度的学习压力才有助于保持积极向上的状态，调动学习潜能，提高学习效率） （4） 引申思考：从如何面对学习压力引申出：什么样的状态才是对待生活、对待人生的最佳状态？（保持适度压力，积极进取） 2、阅读P13案例及漫画，结合自身实际分析过度学习压力产生的原因。 　　　 （略） 　　　自身因素 　　　外在因素 * 成都七中实验学校 肖丽萍 四、总体教学建议 (l）课时安排 以学期授课57课时为计，建议本课安排4课时（活动体验1课时） 第四课时 做好升学和职业选择的心理准备 第三框 第三课时 树立正确的学习观念，养成良好学习习惯 第二框 第二课时 过度考试焦虑可以克服 第一课时 学习过程中始终存在压力，需正确看待学习压力 正确面对学习压力与考试焦虑 第一框 第二课 笑对学习