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初中地理教学阐明地理事物及现象空间属性几点看法 　　一、阐明地理事物的空间位置 地理位置指的是在特定时间条件下，一个地理事物与另一个地理事物之间的空间关系。首先，地理事物都是三维的并占有一定位置和空间。如：地球在距太阳1.59亿公里的轨道上运行，其平均半径是6371公里；其次，地理事物都是运动的。地球在绕地轴自转的同时还绕太阳公转；内力作用和外力作用使地球上有了沧海桑田的变化。第三，地理事物都受到时间的制约。谈我国雨带的位置无时间的约束就没有意义。第四，地理事物的空间位置是相对的。任何地理事物的位置都相对于其它地理事物而存在。如，中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是相对于亚洲、太平洋来说的。纬度是相对于赤道而言。经度是相对于本初子午线而言。在教学中，使学生用普遍联系的观点，认识地理位置在地理要素中的地位和作用，准确把握地理位置的重要意义 二、阐明地理事物的空间分布 地理事物的空间分布是指在特定时间条件下，同类属性地理事物在空间上存在的范围。掌握地理事物的分布，对了解各种地理事物的位置、范围。形成空间概念，具有重要意义。在区域地理教学中，充分利用地图，形成地域概念。如，讲授京津唐综合性工业基地时，先讲清其位于华北平原北部，东临渤海的海陆位置。然后在地图中填出北京、天津、唐山等工业中心。总结出其优越的地理位置。填出华北油田，开滦煤矿、迁安铁矿，长芦盐场等矿产。总结出其丰富的矿产资源；京广线、京哈线、京沪线、京九线、京包线、大秦线等重要铁路干线；天津港、秦皇岛港、京唐港、黄骅港等重要海港。总结出其发达的海陆交通运输。并讲清北京有众多的高等学府和科研机构，科技力量雄厚等 这样，在教学中，结合地图，既容易使学生掌握这些地理事物的分布状况，把不同范围的地理事物的分布联系起来，又容易使学习把各地理要素，各经济部门相互联系起来，从整体与部分的联结上形成空间地域概念 三、阐明地理事物之间的空间联系 地理事物的空间联系是指地理事物之间或地理区域之间在空间上的物质能量的交换关系。地理事物空间分布的不均衡性导致物质流动和能量的交换，使地理事物在空间上联系起来。如，黄河下游“地上河”的形成原因：由于黄河中游流经支离破碎、土层深厚的黄土高原，支流也较多。由于黄土高原植被遭到破坏，一遇暴雨，大量的泥沙积于河底，使河订逐渐抬高，成为“地上河”。黄河中游与下游是通过泥沙联系起来的 四、阐明地理事物的空间结构 地理空间结构是指在特定地理结构中地理事物之间的相互关系及数量关系在地域空间上的反映。如，中国地形特征反映中国地貌结构：地势西高东低呈阶梯状分布。第一阶梯平均海拔4000米以上，第二阶梯1000―2000米，第三阶梯500米以上，指的是地理结构中高度上的数量关系。它利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水。使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便了沿海和内地的经济联系，是地理结构中地理事物之间的相互关系。我国山区面积大，讲的是地理结构中的比例关系。又如，日本?氖澜绺鞯亟?口原材料，在太平洋和濑户内海沿岸的大城市加工，然后把产品出口到世界各地，这一工业地域结构，反映了工业原料产地、产品加工地和产品的消费地之间的空间关系 地理事物都占有一定位置，并形成空间分布，同时表现出它们之间的物质联系。通过分析某一地理空间结构中地理事物的空间位置、空间分布、空间联系，才能得出其空间结构特征。地理空间结构是地理事物空间关系的本质属性的综合反映。 1