游戏化学习在程序设计课程实验教学中的探讨与实践.docVIP

游戏化学习在程序设计课程实验教学中的探讨与实践 　　摘要： 程序设计课程不仅是计算机学科的专业基础课，也是应用性极强的课程，但也是学生普遍认为是难学难懂的课程之一。为了激发学生的学习兴趣和热情，考虑到学生都喜欢玩游戏的特点，在实验课授课过程中，引入游戏化学习教学理论，取得了良好的教学效果。 　　Abstract: Computer programming courses are the important specialized basic course in computer science, which are also applied courses, and are generally considered as the most difficult courses to understand and study. In order to arouse students interest and passions of computer porgrammingcourses study, considering that most of students like to play computer games, the teaching theory of learning through play was introduced in the process of experimental teaching, teaching effects and quality have been improved. 　　关键词： 游戏化学习；程序设计；Robocode；Java 　　Key words: learn through play；programming courses；Robocode；Java 　　中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）01-0211-02 　　 　　0引言 　　程序设计课程不仅是计算机学科的专业基础课，也是很多非计算机专业学科的必修课，它是人们进入计算机世界的必经之路。特别是对于计算机专业的学生来说，程序设计课程更显得格外地重要，其重要性在美国计算机学会制定的CC2001教程和CC2002中国计算机科学与技术教程2002中的程序设计课程相关的教学内容和学时数比例（14个知识单元中程序设计与算法占3个，计90个核心学时，占32.2%）即可以体会到[1]。国内外很多著名大学都越来越重视程序设计课程，因为程序设计课程一方面是专业的启蒙课，通过程序设计使学生渐渐了解计算机是怎么工作的，通过程序设计使学生慢慢掌握该如何让计算机为我们解决各种各样的实际问题，如数学问题、物理问题、工程问题、管理问题等；另一方面，程序设计课程也是训练学生各种能力如抽象思维能力、逻辑判断能力、解决问题能力的重要平台。但是从实际教学效果来看，学生普通反映程序设计课程枯燥难懂，教学效果不甚理想。建构主义教学论原则指出：“复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才可能是主动的”[2]。为了激发学生持久的学习兴趣和产出极大的驱动力，教育工作者一直在不停地进行积极的探索，在程序设计课程实验教学过程中引入游戏化编程学习就是其中一个行之有效的方法。 　　1游戏化编程学习概述 　　游戏化学习（Learn through play），又称为学习游戏化，是指采用游戏化的方式进行学习。是目前在国内外比较流行的教学理论。爱好游戏是人类的天性，如果将学生对游戏的痴迷转化为学习的动力，则可以使教师的工作事半功倍。这正是游戏化学习研究的核心。 　　关于游戏化学习，目前存在两种观点： 　　第一种观点使用了评估中学习的理论，利用编制的教学游戏软件，将教学的内容通过游戏或网上竞技的方式引导学生学习，避免了传统教学模式的死板和枯燥。采用这种方式学习者处于被动接受知识的角色，适合年龄偏小的学习者，如中、小学生，这不是本文探讨的重点。 　　另一种观点认为游戏本身就具有学习性。因此，通过研究游戏的特性，用这些特性来改造学习机制，使得学习本身成为一项游戏――而不是将其中的内容通过游戏表达出来。这种观点主要存在于欧美国家，特别是新西兰。采用这种方式学习者是主动地积极地接受知识，适合具有一定自学能力的成年人，编程游戏就是其中一种，这也是本文探讨的重点。 　　编程游戏（Programming Game）是一类特殊的电脑游戏，通常以“机器人竞技仿真”的形式出现，它们有一个共同的特征：游戏玩家在游戏平台上使用某种编程语言创建和控制自己的机器人，把它放到赛场上同其他机器人比赛，直至分出胜负；游戏过程中，机器人不是由键盘、鼠标或操纵杆来控制，而是由游戏玩家为它设计的程序来自