从$%$看护生临床应急能力的培养分析.PDFVIP

护理教育 卫生职业教育 678. -- -**( 97. 2 从$%$ 看护生临床应急能力的培养 王松丽 ’ 武汉大学医学院职业技术学院，湖北 武汉 ()**#* + 摘 要：良好的临床应急能力是护生综合素质的重要体现，是应对$%$ 等突发性公共卫生事件的前提之一。护生的临床应 急能力应从培养扎实的基础理论、熟练的操作技能、健康的心理素质、良好的医德医风等方面进行。 关键词：护生；临床应急能力； $%$ 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： ’ + ,#-). / 0 1# 1 ! 1-(# -**( *2 ! **# ! *- 突如其来的严重急性呼吸综合征 ’ $%$ + 的爆发与传播令 实、牢固的学生，在遇到紧急情况时能够随机应变，并及时、有 世界震惊，中国尤以发病人数和死亡人数之多以及影响范围之 效地采取处理措施。由此可见，学生应重视基础课的学习，只有 广而受到国际社会的广泛关注。面临这场灾难，全国医务工作 扎扎实实地学好各门基础课，才能提高临床应急能力。 者与其它各界人士万众一心，经过数月的抗争，疫情渐趋稳 掌握扎实的基本技能和熟练的操作技术 定。这场没有硝烟的战争给人们留下了一些深层次的思考，人 在衡量护生应急能力大小时，扎实的基本技能、熟练的操 们深感在这次突发性公共卫生事件中，除因技术储备不足而未 作技巧起着决定性的作用。护生除了应重视基础课的学习外， 能更好及时有效地应对疫情外，还缺乏应急反应的能力3 1 4 。 还要注意加强基本功训练，如生命体征的测量、观察、注射 ’ 肌 所谓临床应急能力，是指面对临床上突如其来的各种紧急 注、静脉注射等+ 、铺床、卧换、导尿、灌肠、吸痰等一些基本技能 情形，医护人员在思想上、物质上没有事先做好准备的情况下 的训练。学校教师要多想办法，努力创造条件，增加学生的操作 反映出来的处理疾病的能力。而护士有时甚至会先于医生面对 机会，例如进行实习前强化训练、岗前培训等；学生应积极主动 临床上的各种急诊情况，只有果断敏捷，处置及时、妥善、正确、 要求多做，利用课余时间多看、多练；实习阶段，带教教师应放 有效，才可赢得抢救时机，保证病人安全，为后续治疗创造条 手让学生操作，做到放手不放眼，放手不放心，发现问题，指出 件。 不足，及时纠正，同时要指导护生主动与病人交流沟通，学会关 护生的临床应急能力主要包括以下5 项要素：扎实的基础 心、爱护病人，取得病人的信任，争取更多的临床实践机会。 理论知识；果断的观察辨别和反应能力；熟练的操作技术；健康 # 在临床见习、实习时进行临床应急的模拟训练 的心理素质；良好的医德医风。培养护生的临床应急能力，笔者 在临床见习、实习过程中，除了加强护生基本功训练外，还 认为应从以下几个方面进行。 应不失时机地进行临床应急的模拟训练，训练方法可灵活多 ! 牢固掌握医学基础理论知识 样。可运用多媒体教学课件，提供以虚拟现实技术为基础的仿 学生入校后，必须扎扎实实地学好各门基础医学课，如人 真训练环境，来提高学习效果。如对心跳骤停病人进行模拟抢 体解剖学、生理学、免疫病原学等。在教学过程中，一方面教师 救训练，配有心肺复苏和气管插管的模拟动画软件，在三维动 应紧扣教材内容，利用多层次的教学方法，从丰富的现实生活 画上练习急救技术操作步骤。对内、儿科急诊处理，危重病人抢 中寻找兴奋点，对学生进行有效激励，调动学