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现代舞教育的发展及推动 　　现代舞发源于西方,但这并不意味着现代舞的魂魄肢体都源自西方。在欧美现代舞史上,著名的现代舞者几乎都曾把目光投向深沉而富有传奇色彩的东方。如,格雷姆在圣丹尼斯老师拿受到大量东方文化影响,尽管东方那缠绵的情调和扭动的线条并不适合其典型的美国人的身心,但她却心悦诚服的遵循东方的文化哲学传统,认为大地而非天堂乃万物之本。所以,她的技术训练总是始于地面,重点放在对每次呼吸的训练、使用及其表现力的挖掘上。中国的太极思想及哲学方法既科学又聪慧,那种“攻中有守”的用力方法说明了人的动作均始于盆骨,具有内劲和后劲,于是,古老的东方文化的灵光开始在发源于西方的现代舞中闪亮。 　　一、现代舞教育在国内舞蹈界的发展趋势 　　现代舞在中国的发展已成为当今舞坛的一支主要力量。它的迅速兴起及非凡成就的取得,本身就是中国改革开放成果的文化标志,也是中国文化吸纳、借鉴、融合世界现代主义文化的一种直观体现。此时,舞蹈教育更加显现出它的兴盛,特别是高等教育的大规模兴办和开设现代舞课程,为中国高等教育进入大众化阶段起着不可低估的作用。 　　二、现代舞课程的开设将推动大学舞蹈专业学科教育的发展 　　古今中外各专业舞蹈教育机构的建立,是以严谨规范的教材,严格正规的训练培养专门人才,对提高和发展舞蹈技艺有着巨大的意义。在此,谈谈现代舞课程的开设在中国舞蹈高等教育的身份。 　　1.造就人才 　　现代舞课程的开设根据不同的对象和不同的目的,以提高为主,以培养专门人才为目的。它通过舞蹈院校及专业艺术院校,给以严格的基础训练和技术训练,结合专业理论知识学习,给舞蹈事业培养和输送优秀专业人才。 　　2.与发展同步 　　在新世纪的这些年中,现代舞在舞蹈高等教育中正以令人振奋的速度发展。数以万计的莘莘学子在各地各校中进行着专科、本科及以上学历的舞蹈教育,如此大规模的舞蹈高等教育,对提升中国舞蹈界的文化品格带来了厚实的基础,对于中国现代舞课程融入到舞蹈高等教育中的建设与发展也带来了积极的影响。 　　3.挖掘潜质 　　能力是知识的转化形态,能力的培养并不排斥知识的学习和掌握,这一过程正是现代舞课程的真谛所在。它以发掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和发展为宗旨,探索和构建一种新的教育理论与模式,并使之逐渐丰富和完善。现代舞课程的开设注重学生在个性和个体潜能上的挖掘和培养,强调每个人都有独特的价值,从而使学生在其天赋允许的范围内都能得到比较充分的发展。 　　4.师资引领 　　在面临转型期社会的大格局中,在高等舞蹈教育快速发展,建设完善的进程中,可以培养起一支高素质的现代舞教学师资队伍,正因为大学有无数品格超群的老师,才能培养出一代代具有追求真理,不倦探索精神的学子。 　　5.全面综合 　　现代舞课程的开设在大学舞蹈教育中的发展,正在努力克服与解决浮躁,急功求利的问题,专心致力于学术建设,结合社会与时代的需求,从基础到实践,从技术到文化层面给与全方位建设。 　　6.开启新思路 　　开设现代舞课程将开启学习和研究现代舞这种“崇尚时代精神,提倡创造性思维”的艺术观念,方法和技巧,普通各大院校无论是训练和创作,还是表演与管理上,走“因人而异,因地制宜,灵活机动,身心并用,大脑领先”的现代舞思路,发挥大学生思想活跃,视野宽广,信息高度密集,文化积淀较多等独特优势。以科学的训练模式为基础,用现代舞演绎观念。 　　7.教学宗旨 　　时代发展到今天,国家、社会以及个人都已经树立起正确的引进与接受的思想,确立了求同存异,为我所用的新观点。 　　三、结束语 　　在现代舞的发展道路上,台湾、香港地区的著名舞蹈家林怀民、刘凤学、曹诚渊等都在实践中积累了丰富的经验。他们的作品不炫耀技巧,以抓住中国人黄皮肤的精神气质,以艺术的强大穿透力解释揭示编导来自心底的思辨和情感,以新的思维方式刻意的去表现今天、明天、过去,非常值得欣赏和学习。这一切,都应该让我们有理由相信,现代舞正在以一种清醒的理性的思维审视着自身。现代舞是现代社会中科学进步,民主思想和自由气氛的必然成果,也是每位舞者表现自己,表现自己与社会,自己,自然的各种各样关系的必然结果。从根本上说,每位真正有所建树的现代舞者所创作和表演的艺术都是属于那个时代的,也是属于他个人的,因此现代舞产生纯属必然。从知识经济的时代到课程体系的运作模式,从开设现代舞课程的总体思路到创新学习的具体实施,所有的这一切,都是为着培养高科技时代的人才。现代舞课程的开设表现为对学生个体从动机与目的,感性与理性,情感与意志,智能与思想,心理与行为的现实统一于不懈追求中,实现人的真正解放,张扬生命的无限潜能,展现人的自由本性,丰富人性的崇高意蕴。 　　 　　参考文献: 　　[1]刘青弋著.《西方现代舞史纲》.上