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略论高职实践教学 　　摘要： 实践教学在高等职业院校中占有十分重要的地位。实践环境的设计与建设、实践教学环节的设计与实施、顶岗实习环节的设计与实现、校外实训基地的选择与建设是高等职业教育重要且必须的任务。加强高职实践教学，使之真正成为培养高素质技能性专门人才的熔炉。 　　Abstract: Practice teaching in higher vocational colleges occupies a very important position. The design and construction of practice environment, the design and implementation of link of practice teaching, and post practice, and the selection and construction of external training base are the important and necessary task for higher vocational education, which become a real furnace for cultivating high-quality skilled talents by strengthening vocational practical teaching. 　　关键词： 高职教育；实践教学；基地建设；技术；技能 　　Key words: higher vocational education；practice teaching；base construction；technology；skills 　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）05-0289-02 　　 　　0引言 　　高等职业教育主要培养高素质、技能型专门人才。它具有鲜明的职业特性，实践教学在高职院校中占有十分重要的地位，它为学生培养目标的实现，职业道德的培养以及以能力培养为中心这一职业教育特点的体现具有特殊的作用，对达到职业教育目的有着非常重要的意义。下面就高职教育实践教学谈谈自己的一点看法，与同仁们共商榷。 　　1实践教学的地位 　　高等职业教育的人才培养过程，必须以职业岗位需求为依据，突出素质、专业技术和技能的培养。由于高等职业教育的综合性与复杂性，在制定教学计划时，需明确目标、理清主线，安排好理论教学和实践教学各环节的内在联系和它们在教学过程中的顺序，使整个教学过程在运行中错综而不乱，复杂而易行。一般来说，高职的实践教学应占总学时的50％以上。所以在课程体系设计中，实践教学环节的设计与实施、实践环境的设计与建设，是高职教育重要且必须的任务。知识可以通过课程讲授的方式传授给学生，但是专业技术、技能只能通过实践训练才能掌握。实践教学是达到高职高专教学目标的重要方式和手段。 　　专业技术与职业能力是学生在该技术领域工作所必须具备的必要条件。具备了这些技术和能力才能够胜任该领域中的主要工作，也具备了在该领域发展的基础。因此在制定教学计划的过程中应注意两个方面，一是支撑专门技术和职业能力所必须的理论与知识，这是学生今后可持续发展的基础。二是专门技术的训练和职业能力的培养，这些是学生在工作岗位所必须掌握的，技术技能的培养要依托行业、融合市场，使学生掌握的技术是市场的主流、实用技术。 　　2实践教学环节的设计 　　高等职业教育实践教学环节的特点不同于普通高校，这主要表现在：首先，实践的目的不同。高等职业教育的实践课程，以形成能力和技能为主，目的性和针对性都很强；而普通高等教育的实践，重在验证理论、帮助记忆，培养分析问题和解决问题的能力上。其次，实践的地位不同，高等职业教育是以形成能力和技能为主要目的，理论作为形成能力和技能的支撑；而普通高等教育实践是为理论服务的，实践处于理论的从属地位。第三，实践教学的环节不同，高等职业教育的实践教学环节是由实验、实训、证书培训、顶岗实习等组成，而普通高等教育的实践环节由实验、试验、实习、课程设计、毕业设计等组成。实践教学环节设计目标是：使学生牢牢掌握本专业的专门技术与职业能力，通过在校外实训基地的顶岗实习顺利走上工作岗位。为达到此目标，在实践教学的设计时应从以下几方面来考虑： 　　2.1 证书教学环节的设计在专门技术与职业能力的培养中，应以就业为导向，将职业证书培训融入教学计划，使学生毕业时既获得高职的学历证书，又取得职业资格证书，为求职就业创造有利条件。但要注意不能仅仅为了获得征书而进行证书教育，而应以提高学生的实际应用能力为目标。选择何种职业资格证书需要根据多方面的因素认真考虑。我认为，首先要以岗位需要为依据，即选择