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社会转型期高校和谐校园文化建设研究 　　摘要:我国目前正处于社会转型期,高校在深化改革的同时,形成了多元文化相互碰撞、冲突的局面。构建高校和谐校园文化具有鲜明的时代意义,本文将紧密围绕和谐校园文化的核心内容,从物质文化、制度文化及精神文化建设层面探索构建和谐校园文化的途径。 　　Abstract: As we are at the social change phase, there comes into being a situation in which various cultures collide with each other with the deepening of reform in colleges. Construction of harmonious culture on campus bears great time significance. This paper will focus on the core content of construction of harmonious culture on campus, discussing the approaches to construct a harmonious culture on campus with respect to construction of material culture, institutional culture and spiritual culture. 　　关键词:转型期;和谐;校园文化 　　Key words: changing phase;harmony;culture on campus 　　中图分类号:G47文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)18-0188-02 　　 　　0引言 　　校园文化作为社会文化层面下的亚文化,在校园里各种学术思想的交流中,各种文化融会、碰撞、吸纳、淘汰而形成一个学校独特的文化氛围,是依托于高校载体来反映和传播的各种文化现象的总和,是高校师生在长期的办学实践中逐步积淀形成的富有个性的群体意识、价值观念、行为方式、精神信念、审美情趣等。我国目前正处于社会转型期,随着大学改革的不断深化,大学与社会的接轨越来越紧密,形成了相互合作、相互牵制的错综复杂的关系网,也有此带来了各种文化的碰撞、冲突与融合。近年来,高校招生规模的扩大,教育模式也从原有的精英教育逐渐向大众教育转变,催生了大学校园文化中的种种不和谐现象。 　　1校园文化不和谐表现 　　1.1 观念性冲突文化理念的形成是以对文化的理解为基础的,变革的难点也是根本就在于观念的变革。理念偏差表现为有的视校园文化为一种装饰性的符号,把漂亮的现代化建筑、草坪、雕塑当作文化的象征了,认为校园硬件措施上来了,文化就自然有了,还有的人将校园文化理解为娱乐加活动,以为只要在校园里多开展一些娱乐性活动就是建设校园文化了;还有人将文化看成是学校进行的一种形象设计,或者是一种争取学校荣誉的手段。正是这些对校园文化的肤浅理解,在一定程度上影响着校园文化的建设,使大学校园缺乏一种主导型、主流型的文化。校园文化从而被功利化或工具化为管理的手段,文化与人的关系被扭曲,文化的价值被降低,丧失了其教育性。 　　1.2 主体性冲突大学校园文化的主体冲突指大学生在价值追求、发展需要等各方面与校园内其他主体之间存在的矛盾与冲突。大学校园的主体可以分为教师、学生、管理人员和后勤服务人员四大类,不同的价值主体对学校价值的期待不一样,有些往往相互矛盾。主体之间因为价值观、思想意识、利益和行为等方面存在着差异,就导致了冲突的可能性。当代大学生都有自己对人才标准的理解与看法,许多大学生并不认同学校的培养模式,有的甚至对这种培养方式极端反感。某些高校只把校园文化建设简单的看成是教育管理活动的手段之一,局限于学生团体,缺乏教师、学生、管理人员和后勤服务人员等主体之间的互动,忽略了校园文化的整体作用,弱化了校园主体的完整性。 　　1.3 制度性冲突社会转型期,随着招生数目的扩大,外延式的快速发展与高校的内涵建设脱节,许多高校的办学指导思想不明,从而出现了校园文化建设尤其是文化制度建设上的相互复制的现象。高校这种制度建设上的不思进取,不仅使高校无法借助已有的制度来解释和解决自己遇到的有关新情况和新问题,而且还造成许多大学提不出新的文化理想和核心的文化价值观,从而使学生对现存制度产生更大的误解和不满,使学校工作处于被动的局面。 　　1.4 环境性冲突随着高校扩招、学生数量的急速增加,部分高校新校区的开拓以及越来越多的学生宿舍与校区的剥离,传统的校园概念发生了很大的变化,大学已不再是一个单一的整体,校园的分散化使得大学校园的文化凝聚力和学生的