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关于标点符号的对话 刚上课，徐老师便直奔主题：“同学们，我们今天这节课来探讨一下有关标点符号的问题。如果课本及工具介绍了这方面的知识，我们就不再重复，重在课外延伸。” 舒畅同学连忙说：“老师，听说我国古代没有标点符号，是真的吗？” 徐老师说：“其实，我国古代以前是没有标点符号的。那时的文章一贯到底，中间没有停顿。到了汉代，人们也感到很麻烦，便发明了‘句读（dòu）’符合。语义完整的一小段为‘句’，用‘。’表示；句中语义未完，语气可以停顿的地方为‘读’，用‘、’表示，宋开始改用‘。’与‘，’表示句读。明朝又发明了人名号和地名号。可以说，这些都是现代标点符号的雏形。” 李一鸣同学问：“老师，请你介绍一下我国最早使用现代标点符号的情况。” “好的”。徐老师如数家珍，“1897年，广东东莞人王炳耀在香港出版了《拼音字谱》，这是我国设计标点符号之始；1904年，商务印书馆印刷了严复著的《英文汉话》，这是我国最早使用标点符号的出版物；1919年，国语统一筹备会提出《请颁行新式标点符号议案》，规定了12种符号，由当时的教育部颁布全国；1920年，亚东图书馆出版由汪原放标点的《水浒传》，‘这是用新标点来翻印旧书的第一次‘（胡适语）。” “老师，除刚才介绍的”句读“等符号，其它标点符号是不是全部来源于英语呢？”赵国庆同学问。 “不是的。我举两个例子：一个是问号。拉丁文中的questio一词，是指问、疑问、问题的意思。在问号出现之前，每当有表示询问的句式时，就在句子末端加上questio。人们为了书写的方便，就取这个词的一头一尾缩写成“qo”。不久又有人把“q”写在上面，“o”写在下面，久而久之，草写成“？”。另一个是书名号。在上世纪50年代前，我国的书名号是一条波浪线，排印时费工费料。“《》”号原是俄文中的符号 ，大致相当于汉语中的引号。在学俄语的热潮中，人们就把《》搬用过来，专作书名号了。” 唐坚同学接着问：“老师，还会有新的标点符号出现吗？” “有可能”。徐老师答道，“1996年起实施的国家标准《标点符号用法》共有16种。但有几个在出版物使用较频繁而又未列入该用法之中，请大家看屏幕，一、颤音号“﹏”，表示朗读时字音延长且发颤，如鲁迅《从百草园到三味书屋》中：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢﹏”；二、虚缺号“□”，用于原稿残缺、字迹不清或不便明写的方字。如翦伯赞《内蒙访古》中：“还发现了‘单于天降’‘四夷□服’以及‘单于和亲’‘千秋万岁’‘长乐未央’等文字的瓦当残片。”三、隐讳号“ⅹ”，表示弄不清楚或不便明说的文字。如鲁迅《“丧家的”“资本家的”乏走狗》中：“在上文所引的一段里又写出‘到ⅹⅹ党去领卢布’字样来，那故意暗藏的两个ⅹ，是令人立刻可以悟出的‘共产’这两个字。” 今后，这些符号有可能‘转正’，成为标点符号家庭中的新成员。 “老师，在诵读文章时，标点符号是不读的吧？”李萍同学问道。 徐老师解释说：“这不是绝对的。例如连接号‘——’，在表示事物起止时要读成‘至’或‘到’，如‘北京——深圳’直达快车；在表示相关的人或事物的联系时，读作‘对’或者‘比’，如今晚篮球：南昌队——宜春队。刚才所讲到的颤音号，朗读时要拖音且发颤；虚缺号与隐讳号要读成‘某’。” 钱韬同学问：“老师，我经常听到标点符号书写格式要规范。具体来讲有哪些呢？” 徐老师侃侃而谈：“顿号、逗号、冒号、分号、句号、问号、叹号、这七种点号都占一个字的位置，写在语句后的左下角。如果行尾没有空位了，只好请点号委屈一下，居于行尾的格子之外，决不能位于行首！引号、括号、书名号，其前半个可以写在行首，而不能在行尾；其后半个可以写在行尾，而不能写在行首。省略号、破折号各占两个格子的位置，写在词语的正后方，可以写在行尾或行首，但不能分开写在上下两列的末尾和开头。间隔号和连接号各占一个格子。” 徐老师接着说：“刘白羽《长江三日》插入后文的文字有这样的句子：‘突然是深灰色石岩从高空垂直而下，浸入江心，令人想到一个巨大的叹号。’这里用叹号比喻垂直而下的石岩，十分贴切而新奇。请同学们展开想像翅膀，来说说类似的例子吧？” “呤……”下课了。 “老师，句子末尾的标点符号有时放在引号内，有时放在引号外，这有没有什么规律？”张婷同学问道。 “有！”徐老师说，“请大家看屏幕。” 一．引用完整的句子，句末点号要放在引号内。如：古语云：“一鼓作气，再而衰，三而竭。” 二．独立应用的引文，句末点号要放在引号外。如“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，《腾王阁序》中的这两句是由庾信的《马射赋》诗点化而成的。 三．作为作者语言的一部分，引文后原有的点号要去掉；如果引文正好在句末，句末点号要放在引号外；如果句末原来是问号或感叹号，则要保留在引号内。如“①“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少