“研究性学习”的教学方法在高职英语中的运用论文.docVIP

　　“研究性学习”的教学方法在高职英语中的运用论文 【摘 要】本文通过对呼和浩特市影视艺术学校高职学生的两种教学方法——研究性学习的教学方法与传统的教学方法的比对，利用数理统计原理对研究性学习的教学方法进行定量评估，结果显示，研究性学习的教学方 【摘 要】本文通过对呼和浩特市影视艺术学校高职学生的两种教学方法——研究性学习的教学方法与传统的教学方法的比对，利用数理统计原理对研究性学习的教学方法进行定量评估，结果显示，研究性学习的教学方法显著优于传统教学方法，因而研究性学习的教学方法更适合该校的英语学习。 【关键词】研究性学习；传统教学方法；统计 一、概论 笔者通过对呼和浩特市影视艺术学校2006级的高职学生的英语调查表明，多数学生认为英语课枯燥乏味，大多是千篇一律的传统填鸭式教学，如此导致的结果是多数学生的学习方式仍停留在中小学的水平，思维方式较模式化。调查还发现，自觉主动学习探究知识的学生所占比例较低，与之相反多数学生是被迫学习英语的。 众所周知，在科技迅猛发展的今天，我们教育的方向是培养高素质的知识型、实用型人才，“作为实现高等教育大众化的主力军，当帮助学习者更好的实现其社会化品质的摇篮，去培育提高现实生产力效率催生社会新产品的创业者，都历史的落在高职教育身上。”“因为，高职教育从它勃兴之时起就紧密融入社会生活中，以能力为本的课程作载体，以职业取向为中介，发挥着促进学生社会化的主导作用。高职教育即培训个体生存的技能，又推动社会财富的创造。” 因而，由于高职教育中的传统教学与现实社会需要相脱节而产生的大量教学方式上的问题，成为阻碍高职教育良性发展的原因之一。为此笔者对影视艺校的高职生们进行了研究性学习教学方法的实验尝试。 结果表明研究性学习的教学方式适合于当前的高职群体。 二、在高职班中实施研究性学习的可行性 “研究性学习是指学生在教师的指导下仿照科学研究的过程，从自然、社会和生活中选择或确定研究专题在开放情景中，利用各种学习资源，通过多种渠道主动地获取知识应用知识，解决问题的学习活动” 。“从广义上讲研究性学习是一种学习的理念和方法，适合于各学科的学习。从狭义上讲它是一门独立的课程,在教学中以问题作为载体，创设一种科学研究的情景让学生自己去亲身感受探究并主动获得知识” 。研究性学习的目的旨在改变传统的填鸭式英语教学方式，培养学生主动探究知识的能力。 实验方法 实验对象：呼和浩特影视艺术学校2006级高职生 实验教材：高级中学教科书（必修） 英语第二册（下） Unit21 Music Lesson 81 and Lesson 82 实验设计：Unit21 中的 Lesson 81采用传统的教学方式。Lesson 82中则采用研究性学习的教学方式 4、“统计方法” ： 1）不同教法的成绩间的相关系数 （r） = 这里I为传统教法成绩; J为研究性教法成绩; N为数列数 2）成绩的标准差 (S) S= 其中K为学生成绩； P为平均成绩； n为学生数 3）相关系数的显著性检验（t） t=r/ , =n-1 其中r为相关系数； 为标准误； 为 查t测验表时用的自由度；n为学生数 4）标准误（ ） =S/ 上式中的S为标准差；n为学生数 分析结果 “卷面分析”6： 从考生的分数分布情况看，接近正态分布，与上次的考生成绩相比本次试题难度较大，平均成绩为74.09（上次为78.84）。成绩最好是89分（上次是93分）最差是42分上次是50分。 尽管难度系数大大提高，但是学生成绩降低幅度较小，高低分段均反映出难度效应，但中分段人数大大增多，这种现象与研究性学习的教学法有一定联系。 （二）两种教法的考试成绩比对 在此次测验中，有九组对应的试题分别是：单选题的6、8；12、17；14、18；判断题的4、12； 5、14； 6、15；名词解释的4、5；6、8；问答题的1、2。每组的前者采用传统教法，后者采用研究性学习的教法。 实验表明九个对照组中除了第6第9组中，其余七组的成绩研究性学习的教学法明显比传统教学法高。将个体的分值折合成百分率不难发现，研究性学习的教学成绩分别高于传统教法为第一题8.8%、第二题3.5%、第三题31.0%、第四题62%、第五题58.6%、第七题69.0%、第八题56.6%，显然研究性学习教法总体优越于传统教法，优势率高达13.79%。就理论上讲利用研究性学习的教法可使学生多掌握13.798% 。 三、反思 某同志在北大建校100周年大会上曾提出过“创新是一个民族不断进步的灵魂”，“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新”，可见培养创新人才的重要性。而研究性学习的教学方式，正是全面实施素质教育培养创新精神及实践能力的一种行之有效的方式，研究性学习的教学法让课堂“活”“动”起来，真正成为学习的主人。 但是任何