广东2014高考化学二轮自查课件：下篇-专题1-第2讲 强化审题能力 杜绝非智力因素失分.ppt

一、常见审题方向 审题时要心细，要先“纵览”再“深挖”，先“泛读”再“精读”。要审出①题中给出什么；②题中要求什么；③题中隐含什么；④题中考查什么；⑤规律原理是什么。审题应从下列几点入手： 1．审关键字词 在审题过程中，应当特别注意以下字句和内容： (1)“不正确”“由大到小排列”或“由小到大排列”等。 (2)“稀、浓、过量、少量、适量、足量、最多、至少”，“所有、全部、恰好、完全反应、充分反应”等。 (3)“短周期”“前20号元素”“主族”“同周期”“同主族”等。 (4)“等体积”“等质量”等。 (5)“已知”中的内容，“(　　)”中的内容、注解等。 2．审用语 一个化学用语往往蕴含着丰富的信息，暗示着一些反应的规律等。 3．审图表 对于图像类试题要认真分析纵横坐标所表示的意义，曲线的走势，点和线所表示的化学变化或过程；对于表格类试题要认真分析数据所代表的含义、变化趋势，有关数据和无关数据以及反映出的化学变化和过程，然后结合有关化学原理解决具体问题。 4．审隐含条件 所谓“隐含条件”是指隐含在文字叙述中，需要认真分析才能挖掘出来的条件。深挖条件找突破口，才能茅塞顿开。 5．审实验目的和装置 对于综合实验题，特别是实验方案的设计，要围绕一个中心去完成实验，这个中心就是实验目的。首先要明确实验目的及要求。另外实验题还涉及一些装置，如气体的进出口、仪器装置是否合理等，要有敏锐的观察能力。 二、非智力因素失分的三大类型 【常见情形】　要求选出错误的选项仍填正确选项；要求写离子反应式的写成化学方程式、要求写名称的写成化学式、要求写结构简式的写分子式、要求用化学方程式解释现象的采用纯文字表述、计算结果或过程不带单位等。 【典例】 (2013·广东理综，30)(16分)脱水偶联反应是一种新型的直接烷基化反应，例如： 反应①： (1)化合物Ⅰ的分子式为________，1 mol该物质完全燃烧最少需要消耗________ mol O2。 (2)化合物Ⅱ可使________溶液(限写一种)褪色；化合物Ⅲ(分子式为C10H11Cl)可与NaOH水溶液共热生成化合物Ⅱ，相应的化学方程式为__________。 (3)化合物Ⅲ与NaOH乙醇溶液共热生成化合物Ⅳ，Ⅳ的核磁共振氢谱除苯环峰外还有四组峰，峰面积之比为1∶1∶1∶2，Ⅳ的结构简式为__________。 (4)由CH3COOCH2CH3可合成化合物Ⅰ，化合物Ⅴ是CH3COOCH2CH3的一种无支链同分异构体，碳链两端呈对称结构，且在Cu催化下与过量O2反应生成能发生银镜反应的化合物Ⅵ，Ⅴ的结构简式为________，Ⅵ的结构简式为_________。 [评分标准]　(1)C6H10O3　7　得分点[3、2、1、0] (2)溴水或酸性KMnO4溶液或溴的CCl4溶液 【常见情形】　要求用汉字表示“大于”、“小于”错写成“”、“”，要求填化学式错写成名称，要求写离子方程式误写成化学方程式，选择项为a、b、c、d错写成A、B、C、D，要求注明试剂及现象，漏掉现象，没有注意有效数字的提示等。 (1)滤渣主要成分有________和________以及未溶杂卤石。 (2)用化学平衡移动原理解释Ca(OH)2溶液能溶解杂卤石浸出K＋的原因：________________________。 (3)“除杂”环节中，先加入________溶液，经搅拌等操作后，过滤，再加入________溶液调滤液pH至中性。 (4)不同温度下，K＋的浸出浓度与溶浸时间的关系如图。 由图可得，随着温度升高，①________， ②________。 【常见情形】　化学式书写错误、实验操作描述不准确、图像作图不规范、出现错别字、白字现象等。 (2)为探究反应物浓度对化学反应速率的影响，设计的实验方案如下表： (4)碘也可用作心脏起搏器电源——锂碘电池的材料。 该电池反应为：2Li(s)＋I2(s)===2LiI(s)　 ΔH 已知：4Li(s)＋O2(g)===2Li2O(s)　 ΔH1 4LiI(s)＋O2(g)===2I2(s)＋2Li2O(s)　 ΔH2 三、阅卷名师反馈——如何克服非智力因素影响 从阅卷现场反馈的情况看，考生在考试时，必须注意以下几个方面，克服非智力因素对考试成绩的影响。 (1)周密思考、慎重下笔，把答案写在答题卡规定的位置上。计算机阅卷是按题组对每题进行切割扫描，如你的答案不在指定的位置，就扫描不进去，阅卷老师将看不到你的答案。有不少考生审题不清，盲目作答，答完后发现错了，重答却找不到位置，于是把答案写到其他位置。计算机网上阅卷时，你的答案很可能在切割时被遗漏，因而此题得分为零。这就要求考生一定要预先考虑周全或在草稿纸上推算完毕之后，再在答题卡上填写，减少因错答